第五课 写生色彩（1课时）
课 型：综合课
教学方法：通过讲授、欣赏、指导学生进行调色练习。一、 教学目的1、 使学生初步了解写生色彩的基础知识，提高欣赏和分析美术作品色彩的能力。2、 通过调色练习，使学生掌握色彩的明、暗、冷、暖的表现方法。二、 教学重点与难点1、 重点：（1） 写生色彩的一般规律。（2） 单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法。（3） 静物画中的色调。（4） 对色彩的感知和运用。2、 难点：对写生色彩中条件色的认识与分析。三、 教具与学具1、 教具：表现物体明暗、冷暖的色彩挂图。适量的静物、衬布。2、 学具：水彩画工具（毛笔、颜料、调色盘、盛水瓶）、课本和作业本。四、 教学步骤1、 写生色彩是从写生出发，研究物象的固有色与条件色的相互关系，并找出其变化规律。（1） 固有色———物体本身的颜色。（展示静物蓝色花瓶、红色衬布等）（2） 条件色———（光源色、环境色）是物体的固有色在不同的光源照射下，在不同的环境色的影响下所呈现的色彩。一般规律如教材16页下图所示。（根据范图分析）2、 在写生中怎样用色彩表现物体的明暗、冷暖关系。我们来观察色圆柱体。（见图一）
假设这是一个浅桔黄色物体，那么真正表 现固有色的区域只有（2）， 其余的都要受 光源与环境的影响。 在色彩的明度表现上，与素描的明暗 表现法是一致的，要注意的是：色彩的暗 部不是加黑颜色，是加一定的对比色。 在色性及色彩冷暖的表现上，就一个 （1）（2）（3）（4）（5） 物体而言如果亮部呈冷蓝色，那么暗部相 对的应呈暖蓝色。（展示色块冷暖对比图） 3、 作品中的色调。一幅作品由各种色相组成，由于光彩的物体具有色彩因素和倾向。把这种客观存在的色彩统一倾向，通过作者的感受，概括地体现到画面上来，就成为画面色调。色调在一幅画中起着色彩支配作用。例如教本17页《佛像》作品的主要色彩由白色石膏和蓝色衬布所组成，光照射在画面不到四分之一的地方，衬布的蓝色通过光照，使物体有了统一的色彩倾向，这种蓝色倾向又被作者概括地体现到画面上，因此这张画可以说是一张蓝色调的作品，又由于它整体色彩比较重，也可以说是张暗调子作品。色调地表现作品主题，意境上起着很重要的作用。如《佛像》作者用心把佛处在深暗、冷蓝的背景中，增强了佛的神秘和历史悠久的意味。色调可以从明度上分别，有亮调子、灰调子、暗调子。可以从色性上分有冷调子、暖调子、中间调子。可以从色相上分有红调子、蓝调子等。请同学们分析17面作品中的色调，边分析边总结肯定。《残留的玫瑰》暖调子，《石榴》暗调子，《窗台上的花》亮调子、中间调子，《同一静物》中一个是蓝调子，一个是红橙调子。五、 作业要求学生进行调色练习。1、 要求画出两组亮部冷暗部暖，或亮部暖暗部冷的色块图。2、 对色彩冷、暖变化理解明确，明暗关系有条理。
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