音乐乐园(上海版二下)

第二课 音乐乐园   【设计思路】 本内容选自小学《唱游》第四册第一单元。音乐乐园是每个单元学习活动的综合回顾和小结，旨在加深学生对本单元音乐活动的感受,提高音乐学习的兴趣,鼓励学生人人参与音乐活动,人人投入音乐学习。 兴趣是学习的原动力，音乐乐园的活动便在复习旧知、了解新知的游戏过程中进行。主要内容有：名曲听唱《快乐的啰嗦》、补充歌曲《一只鸟仔》、音乐小转盘《爱我中华》和五彩小星星。这些活动与第一单元“民族花朵”的主题紧紧相连，在听、唱、玩的音乐活动中师生一同领略祖国的多民族风情。 名曲听唱《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 补充歌曲《一只鸟仔》是一首台湾汉族的儿童歌曲，4/4拍，D徵调。歌曲旋律采用了许多下滑音来装饰，并用闽南方言演唱歌词，使得歌曲富有浓郁的地方色彩和幽默感。 【教学内容】 1．名曲听唱《快乐的啰嗦》 2．补充歌曲《一只鸟仔》 3．音乐小转盘《爱我中华》 4．五彩小星星 【教学目标】 1．紧紧围绕“民族花朵”的主题，通过听赏彝族名曲《快乐的啰嗦》，学唱台湾汉族歌曲《一只鸟仔》，让学生更深地了解祖国的多民族风情，体会到民族风情的多姿多彩，感受民族大团结的幸福感。 2．在音乐小转盘、五彩小星星的活动中培养学生的歌唱、舞蹈表现能力。 【教学重点与难点】 采用听唱法学唱由闽南方言演唱的补充歌曲《一只鸟仔》。 【教学过程】 一、音乐小转盘 1、听赏歌曲《爱我中华》，感受歌曲欢快、热烈的情绪 2、击拍、朗读歌词，感知我国是个团结的多民族的国家 3、 在书上括号中添如相应的民族名称，并用“开火车”的方式，学生轮流用一句话简单地介绍一个少数民族的风情 4、复听歌曲，并即兴跟唱歌词。 说明： 《爱我中华》是首大家耳熟能详的歌曲，曲调明快活泼，具有浓郁的民歌风味。活动中学生会很乐意地跟唱歌词，教师要重视带领学生有节奏感地朗读歌词、跟唱歌词，引导学生充分地感受歌曲的风格，并为下面的名曲听唱等活动作情感铺垫。 二、名曲听唱《快乐的啰嗦》 1．听音乐拍击乐曲节奏，感受歌曲欢快的气氛。 2．猜猜这是哪个少数民族的乐曲？教师简介乐曲。 3．用视唱字母注音谱的方式学唱歌曲并背唱主旋律。 4．拓展了解彝族风情，学做“花儿朵朵开的”游戏。 游戏方法：四人手拉手站成横排，由最左边的人往手搭起的桥洞内转圈；第一句歌词第一人转第一个圈，第二句歌词第一、二两人转第二个圈，第三句歌词第一、二、三三人转第三个圈，第四句歌词四人围成一个圈。 说明： 这首歌的歌词简单易学，活动中可以让学生唱唱，并学做“花儿朵朵开的”游戏，通过律动更好地感受乐曲情绪。 三、学唱补充歌曲《一只鸟仔》 1．听赏歌曲，感受并猜猜歌曲属于哪个民族？ 2．教师简介歌曲，激发学生的学习兴趣。 3．学用闽南方言朗读歌词。 4．用听唱法学唱歌曲。 说明： 闽南方言较难模仿，需要通过教师讲解歌词、带读歌词来进行。 四、五彩小星星 引导学生根据自己音乐课的学习情况，用彩色水笔涂星，评价自己的表现。 说明： 五彩小星星的评价内容可以贯穿于音乐小转盘的活动中，引导学生正确地评价自己。 【教学反思】 乐后记： 音乐是人们表达情感的一种方式，通过音乐作品我们可以感受到社会生活中人类丰富的情感。因此,音乐是一门情感的艺术,是音乐学习者理解他人、表达自己心理的一种方式 。在音乐二期课改纲领中便强调音乐教育活动是师生相互交流情感的过程,是师生体验情感、表达情感的过程,也就是说音乐课需要注重一个“情” 字。 音乐乐园中的各项活动都紧紧围绕“民族花朵”的主题展开，因此，我将歌曲《爱我中华》的学习放在第一步，先激发起学生热爱祖国民族大家庭的情感。学生继了解傣族、布依族的风情后，又感知、学唱了彝族、台湾汉族的歌曲。通过听、唱、玩、说的情感体验活动更深地了解祖国的多民族风情，体会到民族风情的多姿多彩，体会民族大团结的幸福感。