体育中的数学(北师三下)

《体育中的数学》教学设计   教学目标： １、通过解决体操表演中的队列问题，使学生理解方队的含义。 ２、通过解决比赛场次的问题，使学生运用多种解决问题的策略，如分析、图解、列表等。 ３、通过解决问题，使学生感受自己的生活与数学有着密切的联系。 教学重点、难点： １、理解方队的含义 ２、进一步巩固对有关图形，乘法意义的理解 教具准备：教学挂图、投影 教学过程： 一、情景导入 学校为了庆“五一”劳动节，准备进行一次体操比赛，为了能取得优异的成绩，我们要做一些准备，这节课我们来看应如何站队形。 二、探究新知 （一）   体操表演中的数学问题 1、 出示图（P77上面的图）你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？ 2、 投影出示问题： （1）     要站成4行，每行要站多少人？ （2）     如果要站成方队，至少去掉多少人？或者至少增加多少人？说说你的想法。 （3）     由36人组成方队，每行有几人？在体操表演时需要变换队形，如果排成长方形，可以有几种排法？填写下表。     第一种 第二种 第三种 第四种 每行人数         行　　数         3、 小组相互讨论，交流解决以上的问题 4、 汇报结果 5、 应用 如果把我们班的人数排成一个方队，最大能排成什么样的方队？独立思考后，集体交流。 6、 质疑 通过刚才的学习，你还有什么问题？ （二）   比赛场次 1、 投影出示P78的例题 2、 提出问题 （1）     中国队在比赛中要进行几场比赛？ （2）     整个小组共赛多少场？ 3、 先独立思考后回答 4、 全班交流。师生重点解决第（2）个问题。展示学生的各种方法。 三、思维训练 由64人组成的方队，每队有几人？如果排成长方形队形，可以怎样排？并填写下表：   第　一　种 第　二　种 第　三　种 每行人数       行　　数         四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？