《摆一摆》教学设计

《摆一摆》教学设计   教学目标： 1、使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程。真正理解长方形和正方形的面积公式。 2、使学生掌握长方形、正方形的面积公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题。 3、培养学生的估算能力，使学生能正确地应用面积单位估算长方形和正方形的面积。 重点难点： 1、探索长方形和正方形 面积公式的过程。 2、应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。 教具学具准备： 面积是1cm2的小正方形若干个，实物投影、同课本图①、②、③一样的硬纸卡片 教学过程： 一、学前准备 1、复习旧知。 （1）什么是面积单位？常用面积单位有哪些？ （2）怎样知道图形的大小？（看它含有个面积单位。） 2、点明课题：我们研究长方形和正方形的面积。 板书课题：长方形正方形的面积。 二、探究新知： 1、估一估：出示投影P48  “估一估”。 要学生说一说用哪个面积单位表示这几个图形比较合适。 请学生估 一下它们的大小。 怎样知道这三个长方形的准确面积是多少cm2？ 2、探索长方形面积公式 （1）按组分任务：（一、二组摆图①、三四组摆图②、五六组摆图③），并把摆放小正方形数据填入相应的格中。 （2）小组交流 引导每小组学生分析摆放小方格的行数与每行排列的个数与总个数间的关系。 各小组推选一名同学把发现的规律说一说。 （摆放小方格每行的个数与所摆行数的积等于总个数） 得出：    长方形的面积＝长×宽 让生加深理解公式的含义。 （3 ）应用练习 投影出示：填表，求出下面长方形的面积 长cm 20 20 15 12 10 宽 cm 17 15 10 10 10 面积cm2           通过练习，让学生找出面积是100cm2 那个长方形，小组讨论，得出正方形的面积公式： 正方形面积＝边长×边长。 找长方形和正方形面积公式的联系和区别。 三、巩固新知 （1）怎样计算长方形和正方形面积？ （2）计算长方形或正方形面积时注意什么？ （3 ）思维训练，实践活动。练一练P49    1、2题。 四、课堂小结：生谈收获