小鼓响咚咚
总课时数：
第1节
教学内容：
1、歌曲：小鼓响咚咚 2、读谱知识 do 3、综合训练 4、欣赏：一根竹竿容易弯 教学目标：1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。 2、认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。 3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。 4、通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。 教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》 教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。 教学手段：录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习：同前节二、读谱知识1、复习提问：我们都学过哪些音符？ 请学生上前将所过的音符写在黑板上。 集体复习五线谱的五线四间。 2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。 教师讲解do并将其写在五线谱内： 记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。 请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。 三、综合训练1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。四、小鼓响咚咚1、同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？ 今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。 2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？ 听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。 3、歌曲处理： 讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱 分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。 练唱 4、听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。 五、欣赏：一根竹竿容易弯 1、下面我们来轻松一下，听一首歌曲。 听录音范唱，请学生说说有什么感觉？ 2、读一读歌词，说说讲了什么？ 3、复听乐曲，请同学随着音乐拍手。 板书设计： 课后小记： 课题：大鹿 总课时数：第1节 教学内容：1、学习歌曲《大鹿》2、编写节奏3、创编歌表演 教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点：1、换气记号的掌握。 2、节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、组织教学1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。2、听音乐进行律动表演。3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。 二、新授歌曲《大鹿》（一）导入新课 师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，两人互相讲一讲。 师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱） 师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。（学生听完后，找出难点）yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —师：听伴奏，用“ ”模唱歌曲 师：按节奏高位置朗读歌词。师：现在随伴奏轻声唱歌词。（提出不足地地方进行纠正） 三、创编活动师：用yy x 0 编写两小节拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？生：积极发言。师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。 板书设计： 课后小记： 课题：大鹿 总课时数：第2节教学内容：1、综合训练2、集体舞 教学目标：掌握集体舞中滑步的动作要领，两人动作配合要协调。 教学重点：学跳集体舞 教学难点：掌握集体舞中滑步的动作要领 教学手段：录音机、磁带 教学过程：一、发声练习：同前节集体演唱《大鹿》，同时做动作表现。二、学习集体舞《伦敦桥》 1、教师播放乐曲3遍，请学生跟着轻轻哼唱，要求学会。 2、教师示范滑步，请学生两人为一组练习，教师指导。 3、分段按顺序练习，边做边提出动作的要求。 4、听着音乐完整的跳几遍。 请跳得好的同学上前表演。 板书设计： 课后小记：课题：过新年 总课时数：第1节教学内容：1、学唱歌曲：过新年 2、综合训练 教学目标：1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，通过多媒体课件让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。 2、认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用其为歌曲伴奏，创编律动表现歌曲的欢乐情绪，培养学生的创新能力及自主学习的能力。 教学重难点：学唱歌曲 教学手段：录音机、磁带 教学过程：一、发声练习：同前节 二、导入新课。 1、课件从《铃儿响叮铛》进入了新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。 2、学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件 播放歌曲伴奏及画面） 3、请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。 4、课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5、学生说出对歌曲的感受。 三、自主学习： （一）用摘苹果形式进行听节奏练习，解决歌曲难点，激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。 1、课件出示苹果树及苹果树上的四个苹果和节奏： × ×× | × × |×× ××| × － ‖ × × | ×× 0 | × × | × 0 ‖ ×× ××| × × |×× ××| × 0 ‖ ×× ××| ×× × |×× ××|×× ×‖ 过年了，到处都是喜气洋洋的景象，连树上的苹果也高兴地绽开了笑脸。你们看这棵树上的苹果笑得多可爱呀，可他们快被摘完了，只剩下四个最漂亮的苹果没被摘，因为这四个苹果每个都有一句它们喜欢的节奏，只有通过它的考试，听对了它的节奏的小朋友才能摘下这个苹果。每条节奏响两遍，请小朋友们认真听，看看谁能把它摘回家。 2、⑴⑶⑷句节奏逐句听两遍后由个别学生回答，答错时不能摘苹果，答对时允许摘苹果并获得自制苹果画，此时全班用“咚”(鼓声)齐读一遍此行节奏。 3、第⑵个苹果的节奏（歌曲最后一句）可让学生听两遍后读出它的节奏，读对有奖。教师提示“××”两个音符合一拍，再指着“0”问：这个应该怎样读？（生答：停一拍）全班齐读第2小节，然后完整读整句节奏。 （二）歌曲学习 1、学生对照歌节奏听师演奏旋律，心里默唱。 2、歌曲旋律学习：生用Lu轻声唱旋律。 3、学生分小组学习歌词并找出不认识的字（锣鼓、欢畅），(小组内学生可互相学习) 。4、教师带读学生不认识的字并说出词义。5、生轻声唱歌词。6、生说出自己觉得最难之处，师生练习。7、学生完整演唱歌曲。 四、创作表现。 1、启发情绪，师提问： ⑴这首歌曲讲了过年的什么情景？ ⑵过年高兴吗？为什么？⑶我们应当带着怎样的心情唱《过新年》这首歌？ 生回答后，师讲评：这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，过着幸福快乐的生活。同学们演唱时可用高兴、快乐的心情来唱。 2、全体学生用高兴、快乐的心情演唱全歌。 3、由学生选择演唱形式后全班演唱，表现歌曲气氛(可分小组对唱)。 4、学生分组讨论用锣、鼓、镲等打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 5、运用讨论结果，集体边唱歌曲边用打击乐伴奏。 6、学生听音乐用手帕自编动作进行歌表演。（师鼓励学生大胆表现） 7、请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演（各种打击乐各1人，歌表演6人），其余同学演唱。 8、学生6人一组完成一幅图画，表现过新年的热闹情景（配乐）使整个教室更加情景交融(机动)。 五、课堂小结。 今天，我们过了一个愉快的新年，并学会了《过新年》这首歌，同学们觉得我们现在的生活好吗？（个别回答）请你们珍惜现在的幸福生活，爱惜时间，勤奋学习，长大成为有用人才。 师生用歌声互道再见！板书设计：（多媒体） 课后小记： 课题：过新年 总课时数：第2节教学内容：1、学期复习 2、欣赏：四季的歌 教学目标：通过欣赏《四季的歌》，感受音乐是怎样描绘自然景色的，培养学生音乐想象力。 教学重难点：欣赏 教学手段：录音机、磁带 教学过程：一、发声练习：同前节请学生跟琴边唱《过新年》，边做动作。二、综合训练 1、教师带领学生分别视唱四条旋律。 2、教师任意弹奏一条，请学生说说教师弹奏的是哪一条。 三、欣赏：四季的歌 1、导入：同学们，一年有几个季节？都是什么样子？下面我们来欣赏《四季的歌》。 2、初听乐曲，请同学谈谈对音乐的感受。说说乐曲是怎样描绘四季的？ 3、分段细听，请学生用身体动作表示各个季节。 同时完成听听想想 4、完整复听全曲。四、复习本学期所学习过的歌曲。 板书设计：
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