第六课 可爱的动物  教学设计

第六课 可爱的动物 教学内容： 聆听： 管弦乐《袋鼠》 管弦乐《鸟店》 表演： 歌曲《我的小绵羊》 歌曲《小袋鼠》 编创与活动 教学目标： 一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。 课时安排：第六课第一课时 教学过程： 一、表演《我的小绵羊》 1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。 2、在演唱歌曲时，注意歌中带有 “>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。 3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。 4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。 二、聆听《鸟店》 1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。 提示：音乐描写了什么时间？ 你仿佛看到了什么？ 2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。 3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。 提示：傍晚鸟儿们怎样了？ 4、分组表演给大家听。选一组结尾。 5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。 三、编创与活动1 1、提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。 2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。 四、编创与活动2 这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。 1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。 2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。 3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。 4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 第六课第二课时 教学过程： 一、聆听《袋鼠》 1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。 2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。 3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。 4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、表演《小袋鼠》 1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。 2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。 3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 －| 第二乐句为：2 3 2 1 | 6 －| ，不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li o。 4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。 三、编创与活动：摘果子 这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 X － ＝ X X，X ＝ X X 的时值比例关系。 1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。 2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。