新课标语文教案骄傲的孔雀

语文教案－骄傲的孔雀第一课时 　　教学目标： 　　1．学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。 　　2．初读课文，了解课文内容。 　　3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。 　　4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。 　　教学重点： 　　1．  学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。 　　2．  朗读课文，初步读懂课文。 　　教学难点：记忆字形，学会使用生字词。 　　教学用具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片 　　教学过程（天添资源网http://www.ttzyw.com）： 　　一、观看图片，导入新课。 　　1、  教师出示孔雀的图片，让学生观察，说说孔雀长什么样？ 　　2、  师生共同结合资料介绍孔雀。 　　3、  揭示学习内容：今天我们要学习的内容与孔雀有关，这就是《骄傲的孔雀》 　　板书课题，让学生读读。 　　二、初读课文，认识生字。 　　1．借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读准确。 　　2．再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。 　　3．同桌同学互相读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。 　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。 　　5．指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利。 　　三、学习生字新词： 　　（一）学习生字的音。 　　1．自己读读本课的生字，注意读准字音。 　　2．同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间互相进行评价：在生字表旁画上五星。 　　3．教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。 　　4．以小组为单位做送信游戏，巩固生字。 　　（二）学习生字的字形和字义： 　　1．自己自学生字的字形和通过组词了解字义。 　　2．以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。 　　3．请记忆字形好的学生说说。 　　（三）指导书写： 　　1．把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。 　　2．仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 　　3．学生提出难写的字。 　　4．教师指导学生提出的字。 　　5．学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。 　　6．同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。 　　7．展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体指导。 　　四、巩固练习 　　1．  做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。 　　五、布置作业：1、读书，提出问题。 2、写生字。 第二课时 　　教学目标： 　　1．  仔细观察画面，借助画面理解课文内容。 　　2．  正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。 　　3．  理解课文内容，通过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。 　　4．  能结合课文内容提出不懂的问题，深入读书后谈出自己的认识，鼓励学生敢思敢想。 　　教学重点： 　　1、  正确、流利、有语气地朗读课文。 　　2、  了解课文内容，读懂描写孔雀骄傲的语句，从中有所感悟。 　　教学难点： 　　体会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！” 　　教学用具：录音机、图片、 　　教学过程（天添资源网http://www.ttzyw.com）： 　　一、复习巩固： 　　1、  以小组为单位读没有拼音的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。（骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、挣扎。） 　　2、 进行一字组多词的练习。 　　展：展开、开展、展示、展览、展销、展品 　　挺：挺立、挺胸抬头、昂首挺胸 　　二、教师范读课文，了解课文内容。 　　1、教师配乐朗读课文。 　　2、学生说说课文写了一件什么事：（孔雀炫耀自己美丽，结果跌进湖里，落得个不光彩的下场，说明了孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。） 　　三、利用图画，理解课文内容。 　　（一） 　　1、指名读第一自然段：其他同学在书中标出共有几句话，想一想句子的意思。 　　（第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。） 　　2、小结：这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽，但很骄傲。 　　（二） 　　1、教师出示图画：让学生说说意思。 　　2、认真读读第二自然段，在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。 　　3、师生共同交流：（昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，可以让他们说说自己是怎样理解的，还可以做做动作去理解。）（教师结合学生说的情况及时板书） 　　1、结合画面，想像孔雀当时的动作和神态，可以让学生进行即兴表演。 　　2、指导朗读：让学生试着读一读，然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难，教师再及时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的语气。 　　(三) 　　1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。 　　2、让学生读第三、四自然段，然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。 　　3、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也可以把不懂的地方说一说。 　　（围绕以下语句说：立刻、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。）（教师板书） 　　1、    启发想像：当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢？ 　　结合生活实际，谈谈什么是五彩洒金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么样？（五彩是指各种颜色；洒金的意思是：好像把金粉洒上去似的，很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。） 　　2、    让学生以小组为单位，进行分角色朗读，可以加上恰当的表演。（在读孔雀生气的样子时，语气要加重，速度加快。） 　　3、    进行朗读展示。学生进行评议。 　　（四） 　　1、教师出示画面。 　　2、学生读第五自然段，结合画面谈谈读懂了什么？（孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴，教师板书：高兴） 　　3、启发想像：孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴，它在想些什么呢？ 　　4、结合学生想的内容，说说应该读出什么语气？（读出洋洋得意，自以为是的语气） 　　5、以小组为单位，进行展示，看看谁读得最有语气！ 　　（五） 　　1、教师出示画面最后一幅图。学生观察，讲讲图画内容。（孔雀看见花喜鹊笑很不高兴，板书：不高兴） 　　2、指名读读花喜鹊说的话：“骄傲的孔雀，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也不认识了！” 　　3、读完句子后，谈谈自己的体会。（孔雀太骄傲了，看不起别人，连自己的影子也看不起，其实就是看不起自己。） 　　4、启发想像：孔雀听了花喜鹊的话，会怎样想，怎样做？ 　　5、学生交流自己的看法。 　　四、巩固练习 　　1、学生一边观察画面，一边读读课文。 　　2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评选故事大王。 　　五、总结：今天我们学习了《骄傲的孔雀》这篇课文，希望同学们通过故事，记住：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。 　　六、布置作业： 　　1、以小组为单位分角色朗读课文，组长进行评议。 　　2、  找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上。 　　板书设计： [1] [2] 下一页