《荷塘月色》学案及随堂自测

《荷塘月色》学案 课型：新授   学习札记 〖学习目标及要求〗： 1、学习目标： （1）通过阅读，培养学生积累知识的能力、审美鉴赏能力和探究能 （2）领悟作者的思想感情； （3） 学习作者运用语言的技巧  （4）教师结合学生自身的经历，引导学生体味、感悟和理解作者的思想感情，关注自然、体悟人生。 2、重点难点： （1） 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果； 感悟景语和情语浑然一体的妙处。    （2）理解文章主旨，引导学生关注自然、体悟人生。 3、高考要求：能够进行重点词语的积累，同时能够掌握阅读的技巧与方法。 4、体现的思想方法：注重基础知识的夯实。 5、知识体系的建构：现代文知识体系的建构。 〖讲学过程〗：  一、预习反馈:     二、探究精讲: 一、解题：荷塘月色（加点部分板书，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。     朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927 年，蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。     二、学生默读课文，参照“练习”一，初步理解文章的意思。     三、教师先读课文、正音并解释词语。     四、理清全文的段落。教师归纳：全文分三大段。第一大段，（即第 1 自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二大段，（2—6 自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（末两个自然段），写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。      五、讲读第一段。     （一）指名朗读。     （二）提问：作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？     师生共同谈话，注意“忽然”两字。     月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。     第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。     六、讲读第二段：     （一）提问，这一段是按照什么线索来写的？学生回答，教师归纳：这一段是按照作者漫步荷塘的过程来写的。按照作者的活动、视线的转移，有层次地展现荷塘月夜的美丽景色，抒发作者的感情。     小路（第 2 节）——荷塘（第 4 节）——月色（第 5 节）——荷塘周围的树（第 6 节）     漫步——思索（线索）（板书）     （二）讲读第 2 节：     文章先写去荷塘必经的小路。提问：这条小路有些什么特点？学生回答，教师归纳：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点（板书），这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。     文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。看看作者是怎样进行对比的？     用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。     （三）讲读第 3 节：     提问：这一节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容？     学生回答。教师归纳：请学生把“象今晚上，……现在都可不理”这段话划出来。这是作者感受的具体内容。作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。             （四）讲读第 4 节：     背诵课文第四段，讨论以下问题。     （1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的? 有何特点?     先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。     （2）鉴赏景物特色及语言技巧     荷塘        曲曲折折  用叠词，突出广度     荷叶        田田  用叠词，突出密度     像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿     荷花        袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美     羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态     明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和     星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和     美人，比喻，纤尘不染的美质     荷香       远处高楼上渺茫的歌声，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受     荷波        闪电，比喻，突出快速     凝碧，以静写动     流水        脉脉，拟人，默而有深情     （3）归纳月下荷塘的总体特点，寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。     （五）讲读第 5 节：     背诵课文第五段，讨论以下问题。     （1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?     先写月光，再写月影，最后写光与影。     （2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处?     “泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。     “浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。     “洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。     “笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。     （3）月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者为什么说“恰是到了好处”？     原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。     （4）作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？     荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。     一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。     （5）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？     运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。     （6）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？     朦胧，和谐，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。     七、讲读末两节。写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。     八、写作特点：     本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？     （1）作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。     （2）作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。     （3）作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。     九、归纳中心思想。让学生归纳，教师总结。从荷塘月色美丽景色的描绘中，表露了作者对黑暗的社会现实的不满和对美好生活的向往。 总结、扩展     领悟作者的思想感情，要善于通过鉴赏作者的景物描写去把握其中寄寓的情感。而鉴赏作者的景物描写，要善于分析景物描写的层次、景物描写的技巧造成的效果，要品味景物的特点，最后归结到美感特征。     课外阅读朱自清的另一篇散文《绿》，领悟寄寓在梅雨潭的绿中的思想感情，并与《荷塘月色》表现的思想感情进行比较。 布置作业     自由命题写一篇情景交融的散文，要求运用比喻、通感的修辞方法，在选用动词与叠词上下点功夫。 〖课堂感悟〗：                                   感悟归纳一：     现代文的学习值得研讨：应该学什么？                     感悟归纳二：    现代文阅读的技巧根本在于：读一读，停一停，想一想。                 感悟归纳三： 学会从大自然中汲取素材，用于我们的学习中。   《荷塘月色》随堂自测 ☆检测目标☆                         1.检测与本节授课相关的知识 ☆    要点强化☆ 1、 重点的现代文词语。 2、 现代文阅读的技巧与方法。    ☆    当堂检测☆ 一、课文内容检测： 一、基础题     1．对《荷塘月色》一文中联想到江南采莲风俗的文字，理解正确的一项是(    )     A．对古代采莲盛况的向往，对故乡江南的惦念，是想把自己从“颇不宁静的心境”中解脱出来。     B．作者生活丰富，这种联想充实了作品的内容，读之倍感妙趣横生。     C．当晚闲来无事，作者沿着荷塘漫步而浮想联翩，自然而然地回忆了这段读书生涯中的趣事。     D．作者触景生情，由眼前的荷塘联想到家乡的荷塘，表现了作者对祖国美好河山的热爱。     2．为下面的《采莲曲》(南朝梁代萧纲作)选填原有诗句     晚日照空矶，采莲承晚晖。    风起湖难渡，莲多采未稀。     棹动芙蓉落，__________。    荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。  A．船移白鹭飞    B．傍人娇莺飞       C．莲摇鱼暂飞    D．更逐鹧鸪飞 二、阅读题 （一）阅读下面语段，完成后面练习。 ①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。②薄薄的青雾浮起在荷塘里。③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦；④虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。⑤月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；穹弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。⑥塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。     1．“笼着轻纱的梦”的正确读法是    (    )     A．笼着轻纱的／梦    B．笼着／轻纱的梦     2．“酣眠”的意思是__________________________，在文中意为___________________。     3．“小睡”的意思是__________________________，在文中意为___________________。     4．下列句子中修辞手法不同于其他三句的一项是   (    )     A．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。     B．月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。     C．渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一根钢丝似的，抛入天际。     D．这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 5．作者为什么说“天上有一层淡淡的云，所以不能朗照”的情景却恰是到了好处呢? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （二）阅读下面一篇短文，完成文后各题。     看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。不过黄昏夕阳中，却也别有风情。 近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。趁着晚晴时分，全家到了植物园。一路上尽念着姜白石(南宋词人)的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂前，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消。 可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气!首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地!据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返。——偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说：“花花开啦”、“蜻蜒来啦!”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞!怕她跌倒，我们也只有绕池一周。这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少!面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得。骤雨立晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧。再细看池中未开的花苞宛如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。此情此景，确也可乐。总觉心中阴霾顿消，也想着和女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣……”     原来喜乐悲愁，全在一念之间。一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心，  巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气。     1．文中与“玉立婷婷”同义的词语是________________________。 2．“不毛之地”在文中的意思是_____________。文末的“福气”是指______________。 3．“黄昏夕阳中，却也别有风情”的“风情”是指________________。(可用文中词语稍加组织概括作答)     4．第二节引姜白石词句，意在表达__________________________。     5．作者“预备败兴而返”的原因是什么？(概括作答，不要照抄原文)     ①________________________________________。     ②________________________________________。     ⑧________________________________________。     6．下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是(    )(    )     A．本文的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间”。     B．作者对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐。     C．作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。     D．作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情。 E．作者用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满。       三、拓展题：      请你任意选一个角度，描写一段景物。不少于200字。          学习心得☆