课题
图形的认识与测量 （三）
计划课时
教
学
内
容
分
析
例4通过填表，整理和复习四种立体图形的表面积、体积的计算公式。第98页下面的“做一做”，则进一步提出如何测定不规则物体体积的问题。解决这个问题的常用方法之一，就是转化为计算规则物体（如长方体、圆柱）的体积。所以，这也是一种灵活应用的巩固练习。
教
学
目
标
1． 使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识。
2． 使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
教
学
重
难
点
掌握并熟练应用立体图形的面积或体积公式
教具
学具
准备
立体图形的模型图
教
学
设
计
思
路
︵
含
通过例4复习立体图形的表面积和体积时，应先让学生明确表面积和体积的概念。可以让学生举例说明什么是立体图形的表面积，什么是它的体积。再让学生根据表面积的意义，说明怎么求长方体、正方体和圆柱的表面积。然后，引导学生复习各种体积公式。
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
复习回顾
我们都学过哪些立体图形，你知道他们的体积公式吗？
新知学习
一回顾与交流
1． 立体图形的特点。
请学生分别说出已学过的立体图形的特点。
过程要求：
（1） 我们已学过哪些立体图形？
（2） 回顾这些立体图形的特点。
（3） 教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面、棱、顶点等方面来描述其特点（出示立体图形配合说明）。
（4） 与同学交流。
（5） 教师提供表格，帮助整理。
长方体
正方体
面
① 几个面？
② 面与面的大小关系；
③ 面的形状
棱
顶点
圆柱
圆锥
底面
侧面
高
（1） 结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与圆锥的关系。
1． 观察物体。
（1） 出示立体图形。
问：分别从正面、上面、侧面看到的形状是什么样的？
学生回答，教师画图配合说明。
从正面看到的形状： 从上面看到的形状：
从侧面看到的形状：
（2） 出示立体图形。
利用方格纸分别画出从正面、侧面和上面看到的形状。
过程要求：
① 学生通过观察、想象、独立画图。
② 与同学交流。
③ 教师巡视，了解情况。
④ 利用实物投影展示学生的作品。
⑤ 针对存在问题，进行讨论。
巩固提高
1、 完成课文练习十九的第10
2、完成课文练习十九的第11、12题。
小结
习题设计
完成课文练习十九的第13——19题
板书设计
圆柱
圆锥
底面
侧面
高
教
学
反
思
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