8、十几减6、5、4、3、2

8、十几减6、5、4、3、2 教学内容：书本第9-10的内容。 备课者：许田芬 教学目标： 1、进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。 2、在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。 3、解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的的意识。 教学重点：十几减６、５、４、３、２的计算方法。 教学难点：提高学生解决十几问题的能力。 教学准备：配套光盘等。 教学过程： 一、复习导入 1、出示一组数学口算，指名学生报答案。 2、选其中两题，请学生说说计算方法。 3、老师总结并优化计算方法。 二、创设情境，激趣导入  谈话：小朋友，你们有没有观察过我们的教室？ 教室里都有些什么呢？ 师：特别是坐了一群可爱的小朋友，它们呀，分成了四大组，你们看见了吗？ 我们一起来看第二组，你知道了什么？ 你能提出什么数学问题吗？怎么列算式呀？ 1、一共有多少个小朋友？ 2、一共有14个小朋友，女生有6人，男生有几人？ 引导思考14-6，你想怎样进行计算呀？ 三、自主探索、学习新知 1、学生合作探讨14-6的口算方法 （1）你想用怎样的方法口算呀？ （2）议一议，有哪些算法呀？(有可能出现以下情况) ①6+(8)=14  14-6=8 ②14-8=6    14-6=8 ③14-4=10   10-2=8 ④10-6=4     4+4=8 还有观察对比法…… （3）轻轻地跟你的同桌说一说：你喜欢用哪一种方法口算呀？ 2、试一试 第9页的例题。 谈话：用你喜欢的方法算，然后四人一组说一说你是怎么算的，好不好？ 今天我们一起学习了十几减6、5、4、3 、2 (揭题) 四、巩固练习，发展提高 1、想想做做第１题。 （1）看图写出两道减法算式。 （2）从每组的算式中，你有没有发现什么？（同桌交流，全班交流） 2、想想做做第2题。 你能用刚才发现的规律计算想想做做第2题吗？ 集体交流：比较上下两题，你发现了什么？ 3、想想做做第3题 理解每题的用意，然后学生独立完成。 交流结果，并让学生谈谈其中的发现。 2、游戏：它们的家各在哪里？ 多媒体动画，点明算，也可以抢答算。 小朋友能不能用我们今天学过的知识再去解决一些问题呢？ 3、想想做做第5题。 （1）观察图画，阅读文字。 （2）提问：谁能把意思完整地说一说。 （3）列式计算并交流。 五、评价总结 通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 板书设计：             十几减6、5、4、3、2                         14-6=8                         11-5=6                         11-6=5