《剃光头发微》教学设计

一、 导入： 1、 对联打一职业：（文中对联——理发师） 2、 同学间相互看发型（请一人总结） 3、 师问：“有剃光头的吗？”、“为什么？” 4、 学生讨论总结 二、 解题： 1、 板书课题 2、 课题句读（学生查字典解决“发”、“微”词义：探究、奥妙） 3、 由此看来，课文至少有两部分（生：剃光头、发微） 4、 本文是一篇杂文，阅读杂文的要求（联系“单元知识与要求”） 三、 研读： （一）“剃光头”： 1、学生阅读课文，解决字词：睥睨、髡、舂 2、分别找出文中剃头的古今中外事例并交流。 3、关于剃光头的又有几件？（表格交流） 4、原因分别是？ 5、理发师为什么不肯给乡下佬剃平头，只肯给他们剃光头？      （学生讨论，并应在文中找到主要原因：“剃头刀在他手里”） （二）“发微”： 1、 作者从这件事（剃光头）上发现了什么奥妙？——发微 2、 学生讨论、联系社会生活中的“弄权”现象并交流。 四、 拓展： 1、 作者在文中有没有说出解决办法？ （没有，只是警告了“弄权者”——剃头者头必被人剃） 2、 学生联系社会讨论、交流解决“弄权”问题的办法。 五、 小结： 联系课后思考与练习。