课 题
第一单元 第1课时 ------ 唱歌《山谷回音真好听》
教学目标
1. 有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。
2. 引导学生积极创编回音游戏。
教学重点
通过强弱的对比，来表现回音的效果。
教学难点
力度记号、连线在歌曲当中的运用。
教具准备
电子琴、录音机、 光盘
导 学 过 程
二 次 备 课
一、情境导入
1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。
二、学唱歌曲
1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2.教师演唱歌曲中的第二句。
3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4.全体跟琴演唱歌曲。
5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、回音游戏
1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
2.呼唤
3.节奏
4.唱名音高
5.旋律片断
6.歌曲片断
回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
四、课堂小结
师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？好，同学们，再见！
生齐：再见！
板
书
设
计
山谷回音真好听
F P
强 弱
教
学
反
思
课 题
第一单元第2课 时------欣赏管弦乐合奏《出发》
欣赏河北民歌《放风筝》
教学目标
1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
教学重点
参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
教学难点
听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。
教具准备
磁带、音响
导 学 过 程
二 次 备 课
（一）导人课题
1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。
（二）听乐曲《出发》，随着音乐律动
1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3.介绍作曲家和乐曲创作背景。
（三）聆听河北民歌《放风筝》
1.聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？
三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。
3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。
（四）多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。
4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。
（五）教师总结本课
师：今天，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，下课以后同学们去网上查询一下普罗科菲耶夫还有哪些作品，咱们再多了解几部，下课！
教
学
反
思
课 题
第一单元第3课时----- 唱歌 《放牛放到小河边》
教学目标
1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2.学唱歌曲的歌谱，认识小节、小节线.
教学重点
1. 歌曲中前八后十六节奏型和附点八分音符的演唱。
2. 认识小节线、终止线。
教学难点
在歌曲中分辨出小节线和终止线。
教具准备
教材中的图画、竹节。
导 学 过 程
二 次 备 课
一、导入
师：上节课，我们一起到山谷里听回音，还记得我们学的那首歌叫什么名字吗？
生：《山谷回音真好听》。
师：我们来复习一下吧！
教师播放歌曲师生共同演唱。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》
1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3.教师重点讲解：前八后十六和附点八分音符的演唱。
4.完整地演唱歌曲。
5.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节
1.教师介绍什么是小节与小节线。同学们演唱得真好，请大家看这是什么？
生:竹子！
师：谁来告诉我，这根竹子有几节？
生： 有4节。
师：在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。
教师板书：在事先写好的节奏谱中写上小节线。
师：这样的竖线就叫小节线。
师：在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线，这一条细线和一条粗线和起来就叫终止线。
师：谁来数一数这条节奏练习里有几条小节线？
生：有3条小节线。
2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱
5.师：那终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？
生：只有一条。
四、学唱歌谱
1.范唱歌谱
2.模唱歌谱
3学生集体演唱歌谱
五、课堂小结
师：今天，我们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲《放牛放到小河边》，我们的收获可真大呀！希望课下同学们自编动作，来继续演绎这首好听的歌曲。下课！
教
学
反
思
学案设计：楼德 学案修改：平阳小学林霞
课 题
第一单元第4课时----活动 《郊游》
教学目标
1.学唱歌曲《郊游》。
2.随着音乐表演郊游情景。
教学重点
在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。
教学难点
用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教具准备
节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。
导学过程
二次备课
一、游戏导入
师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？
生：争先恐后举手。
师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。
师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）
呜！火车开啦：
过大桥：
穿山洞：
爬山坡：
快到站啦：
同学们，目的地到啦！
生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！
师：火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？
师：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。
生：欣赏歌曲，感受情绪。
生：来到了美丽的田野。
师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！
二、学唱歌曲《郊游》
1.听录音或教师范唱。
2.教师教唱，学生跟唱。
3.跟琴演唱。
4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。
三、听音乐，创编郊游的动作
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课
刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。下课！
板
书
设
计
郊 游
X.X XXX XXXX
教
学
反
思
课 题
第二单元第1课时----欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》
并能跟着录音学唱第一声部
利用打击乐器为《出旗》音乐伴奏
教学目标
1．对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。
2．学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
3．大致了解《中国少年先锋队队歌》的历史变革。
教学重点
1.初步感受进行曲特征
2.熟悉《中国少年先锋队队歌》及《出旗》音乐
教学难点
1. 创设出旗场景
2.进行鼓谱及《中国少年先锋队队歌》的练习
教具准备
大鑔，小军鼓，录音机（磁带）VCD光盘
导学过程
二次备课
一、随音乐进教室
在教室外按体育课队形站好，然后听《出旗》音乐按照节奏双手摆动，踏步走，一行一行的按顺序入座。
二、导入新课
师：进教室时听到的音乐你们熟悉吗？在哪里听到的？
生：熟悉，开运动会时听到过。
1.节奏练习
师再次播放《出旗》旋律，并带领学生们边听音乐边拍手，同时要求学生想象出《出旗》应该有的现实场景
生讨论音乐感受：大家迈着整齐的步伐跟着音乐情绪高昂的前进。
师小结：大家都感受到了音乐有明显的步伐特征，能鼓舞情绪，把人们团结成一个整体，这种音乐风格就进行曲，多用于队列行进的时候，特点是多用偶数拍子，如：四二拍，四四拍等
2.学生分组练习
按节奏谱读节奏，并把打击乐器分到各组学生手中，老师播放主旋律，大家一起合作，没有拿乐器的同学原地踏步并拍手
三、欣赏《中国少年先锋队队歌》
1.师：刚才大家表现都非常棒，那接下来问一个另外的话题：咱班的少先队员多吗？是少先队员的请举手。-----恩，原来都是啊，那你们会唱你们的队歌吗？
生：---------
师：下面我们就一起欣赏《中国少年先锋队队歌》
生：全体聆听
2.师：中国少年先锋队是中国人民少年儿童的群众组织，我们身为少先队员要爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，立志为国贡献力量，那么我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢？
生：要像表决心一样的演唱要唱出我们少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神面貌。
3.师小结：同学们说的很对，现在我们就学唱《中国少年先锋队队歌》的第一段
集体小声学唱，师钢琴伴奏
四、创设情境：
复习《出旗》及《中国少年先锋队队歌》的旋律
在一次通过聆听，感受进行曲风格
师：同学们，我们来模拟入队仪式，老师扮演辅导员，大家按出旗----唱队歌----退旗顺序排练，请起立，音乐响起，原地踏步
生：原地踏步按照节奏走步，并配合老师完成任务
五、课堂小结
师：同学们在做《出旗》及演唱《中国少年先锋队队歌》时都变现出了少先队员健康活泼积极向上的精神面貌，我们整节课所感受的音乐都是进行曲风格。同学们课后都可以找一找进行曲风格的作品，听一听，或者带来让大家一起欣赏。
六、下课！
教学反思
教案设计：第一实验小学东校 张琳
课 题
第二单元第2课时------唱歌《小号手之歌》
教学目标
１、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲《小号手之歌》。
２、通过《小号手》的故事，用声音和动作去表现战争场面，从而感受、创编、学习节奏。
教学重点
感受小号手的音乐形象；
教学难点
创编动作。 启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。
教具准备
课件、录音机、磁带、电子琴
导学过程
二次备课
一、导入
1. 播放背景音乐《小号手之歌》，学生随着音乐走进教室。
2．师：刚才伴着我们进教室的歌曲中你们听到了什么声音？
生：军号声。
教师操作：课件1 （红军小战士正在吹军号。）
师：谁能来模仿一下军号的声音？
生：的的的 哒
3.教师操作：课件2 X X X X
的 的的 哒
师：我们一起读一条军号节奏。
4.教师操作：课件3
X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |
的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的哒的 哒 哒哒 哒
学生活动：全班齐读。（边读边拍节奏）
5.师：老师给它加上了音高，我们来唱一唱。
学生活动：随琴唱旋律。
1=D—1=G。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象
6.师：嘹亮的军号把我们带到了战争年代，你们一定知道革命英雄及他们的故事吧！
二、新授歌曲
1.学生活动：教师讲《小号手》故事。
师：动人的故事好像把我们都带到了战争年代。小勇的故事也已经拍成了动画片，主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱，你们的爸爸妈妈小的时候一定唱过这首歌，你们想不想学习这首歌呢？
生：想。
师：下面完整听一遍《小号手之歌》，听完后说一说歌曲的情绪是怎样的？
2.教师操作：播放《小号手之歌》。课件4 歌谱和歌词
生：自豪的，进行曲风格。
师：说得真好，下面我们带着自豪的心情按节奏有感情朗读歌词。
师生互动：师读一句，生模一句。
学生活动：完整朗读歌词。
师生互动：教师范唱，学生心里填词，在军号声处，出声演唱。
师：大家唱得不错，我们都知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪，不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜利了，小号手又拿起军号，勇往直前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？
生：自豪的、高兴的。
师：那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。
师：老师发现同学们个个精神抖擞，你们想不想成为主人公小勇式的红军战士？让我们先来看看他的战斗生活。
3.教师操作：课件5 五幅图
师：小勇在训练什么？
生：他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥舞大刀。他在吹号。
师：今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。
要求用动作和声音表现训练的场面，比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。
学生活动：以小组为单位分组训练。
教师操作：播放《小号手之歌》作背景音乐。
学生活动：小组汇报。学生互评。
师：根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。
4.教师操作：课件6 五种节奏
学生活动：讨论后汇报。课件7
A： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X||
的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒 哒 哒哒 哒
BXXXX XXXX| XXXX XXXX| XXXX XXXX
嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒
C： X X． | X X． | X X． | X X． ||
冲 啊 冲 啊 冲 啊 冲 啊。
D： X X | X X | X X | X X ||
一 二 三 四 一 二 三 四。
E： X－ | X－ | X－ | X— ||
杀 杀 杀 杀！
教师操作：播放《小号手之歌》。
三、拓展延伸
1.学生活动：综合表演训练，按节奏分组做动作。
2.师：我们来扮演小号手，可以自选动作进行。
3.教师操作：钢琴伴奏。
4.排成整齐的队伍边踏步走边做动作。
5.演唱全曲。
6.教师提问：你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？
生：进行曲，我们在行军！
师：我们扮演了当年勇敢坚强的小游击队员，学唱了《小号手之歌》并进行了表演，我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。
师：在那个战火纷飞的年代涌现出许许多多像小勇一样的少年儿童，王二小、小兵张嘎
教师操作：《歌唱二小放牛郎》《红星歌》
学生活动：听音乐《红星歌》出教室。
四、总结，下课！
板
书
设
计
《 小号手之歌 》
动画片《小号手之歌》主题歌
XXX X XXXX XXXX X X . X X X -
教学反思
教案设计：岳家庄乡岔河希望小学 陈爱艳 学案修改、板书设计：平阳小学西校 林霞
课 题
第二单元第3课时-----欣赏管弦乐合奏《进行曲》
欣赏管弦乐合奏《土耳其进行曲》
教学目标
1．能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。
2．初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏。
教学重点
1．感受乐曲的童话色彩
2．通过创编动作，表现乐曲雄壮有力而又活泼欢快的情绪
教学难点
1.用打击乐器为音乐伴奏
2.通过力度的变化刻画军队由远到近，又由近到远的音乐形象
教具准备
录音机、 磁带 、 打击乐器数件
导学过程
二次备课
一、 故事导入：
1. 播放背景音乐
师：有一个叫玛丽小姑娘，在圣诞节前夕受到许多的礼物。她特别喜欢一个胡桃夹子娃娃，可是被几个淘气的男孩子弄坏了，她非常的难过，晚上，玛丽进入梦乡，她发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子领着玩具兵和鼠王打仗，胡桃夹子支持不住了，小玛丽向老鼠仍去一只皮鞋把鼠王砸死了，随后，胡桃夹子变成了一个漂亮的王子，和玛丽成了好朋友。我们一起来欣赏其中的一个片断吧！
二、欣赏乐曲
1. 播放《进行曲》
生：聆听乐曲，感受音乐形象。
师： 乐曲表现了什么场面？
生：表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。
师：我们分组为它伴奏吧
生：用打击乐器为音乐伴奏。
2 . 欣赏《土耳其进行曲》
师：播放乐曲，提问：乐曲是什么情绪的？请直接用语言来描述你所“看”到的。
生：音乐情绪欢快，活泼，仿佛看到士兵在行军
师：那你们为这段音乐取个名字吧
生：------------
师：大家起的名字都很有趣，那么它真正的名字叫什么呢？
出示课题，介绍音乐背景。介绍作者。
3. 分析乐曲
师：播放乐曲，请同学们在欣赏过程中，用不同的动作表示不同的段落。
生： 听音乐，作动作分乐段
师：我给大家播放一个段落，请大家听听有什么特点？
播放乐曲
生：声音由小变大。
师：讨论一下用什么动作表现力度的变化
生：可设计队列由远到近走来。
师：好，那大家一起来表演，用踏步的方式，把力度表达出来。
生集体听音乐做动作。
师小结：音乐通过力度的变化，表现了军队有远到近的行程，同学们表现的也很到位。
4. 用乐器伴奏
师：这首乐曲把我们带到了土耳其这个异国他乡，我们要表现这段活泼的音乐，亲身感受这个场面，一齐来吧。
学生活动，边听音乐边伴奏，注意乐曲的力度变化。
5. 课堂小结
师：今天我们又欣赏了进行曲风格的乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，行进在大路上，再次感受行进的风格乐曲。
三、下课！
板
书
设
计
《土耳其进行曲》 《进行曲》
（管弦乐合奏）[德]贝多芬 （管弦乐合奏）选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》
教学反思
学案设计：第一实验小学东校 张琳 板书设计：平阳小学西校 林霞
课 题
第二单元第4课时------唱歌《米老鼠进行曲》
教学目标
学习《米老鼠进行曲》，唱好连续附点节奏的旋律进行
教学重点
把握进行曲风格，欢快，自豪的演唱歌曲。
教学难点
通过律动，打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。
教具准备
录音机磁带、 光盘 、图片 、打击乐器数件
导学过程
二次备课
一、谈话导入
师：同学们，你们看看今天我把谁带来了？
播放动画片片断
生：米老鼠，我们都喜欢
师：今天我们就来学习一首关于米老鼠的歌曲
二、新授歌曲
1.师：大家再来欣赏一遍范唱
2.播放歌曲
3.师：接下来咱们分句学习
分乐句学唱歌曲
完整演唱歌曲
4． 通过各种活动表现歌曲
师：同学们都演唱的很投入，我们来为它伴奏（每小节第一拍敲奏，表示强拍，第二拍双手做打开状表示弱拍）
5.生跟老师一起做
师：我们用演唱伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两拍子的节拍特点，歌曲是同学们非常喜欢的卡通动物形象，那么我们来边听歌曲，边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。
教师操作：播放歌曲范唱
学生活动：边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行绘画
教师操作：展示学生作品
师：刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容，下面请同学们分组创编动作来变现歌曲。
学生活动：分组进行，组长带领同学，非配角色，进行练习
教师操作：播放歌曲
生：分组进行表演，其他同学进行打击乐伴奏
三、游戏巩固练习：
形式：小组活动
要求：主题、内容记录在音乐小本子上，老师共同参与。
1、小组进行编排 2、抽小组上台表演
四、创编歌词：
要求：1、凭借想象，动手创作歌词（培养学生的创作能力）
2、以备下节课小组活动。
五、师小结
歌曲带给我们了欢乐，我们和小动物们一起欢聚，童年真实美好，我们要珍惜这幸福的生活，大家欢乐的在一起。
六、下课！
板
书
设
计
《米老鼠进行曲》
粘贴学生绘画图片
X .X X .X | X .X X .X | X .X X .X | X - ||
教学反思
学案设计：第一实验小学 张琳 学案修改、板书设计：平阳小学西校 林霞
课 题
第三单元第1课时----- 欣赏管弦乐合奏《森林中的铁匠》
欣赏齐唱《劳动最光荣》
教学目标
1.了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。
2.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
教学重点
1.感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动的乐趣。
2.引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。
教学难点
感受不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。
教具准备
录音机、磁带 、小动物头饰等
导学过程
二次备课
一、 课前活动，导入新课
1. 师：今天老师给大家带来一首欣赏曲，请同学们仔细听，听一听这首乐曲的速度有什么变化？
2. 生:…………………….
二、 初听乐曲，感受音乐
1、 播放录音，完整的欣赏乐曲。
2、 这首乐曲为我们讲了一个小故事，现在让我们再听一听第一部分，想象一下故事发生的时间、地点？
3、 欣赏第一部分。
时间发生在早上，地点是森林里。作曲家用缓慢的速度，优美的旋律表现了大自然美丽的早晨。现在让我们来听一听第二部分，这部分乐曲的情绪是怎样的？
4、 欣赏第二部分。
这部分乐曲速度比较快，节奏明快，情绪欢快热烈。
师：你听出这个故事中主人公是干什么的吗？听，什么声音？
复听第二部分，你听到了什么？
在森林的早晨，有叮叮当当的声音，这首乐曲就叫做《森林中的铁匠》又叫《铁匠波尔卡》,是由德国的米夏埃利斯作曲。
师：你听出乐曲由什么乐器演奏吗？
现在让我们再一遍这首好听的乐曲吧，请同学们跟老师一起做动作。
生回答有哪些管弦乐演奏？
5.再次复听《森林中的铁匠》，并能根据音乐给课本上的两幅图画排序号。
三、 完整的欣赏乐曲，表现乐曲
1、欣赏乐曲，更深入的了解乐曲的内容以及乐曲的情绪，分组讨论，并表演。
2、这首乐曲让我们懂得了什么？
生：劳动很光荣，劳动并快乐着。
师：现在就让我们来听听下面一首关于劳动最光荣的歌曲，出示课题《劳动最光荣》。
四、 欣赏《劳动最光荣》
1、 播放录音。
听完歌曲，我们应该向哪一种小动物学习？为什么？
生回答
2、 复听歌曲，感受小动物们是如何爱劳动的。
师：这首歌曲的情绪非常欢快，你能随音乐演唱一下吗？
4.、放录音，让生随音乐学唱。
5、 师范唱，生小声跟唱。
6、 放音乐，师生同唱，并能即兴表演动作。
7、 师弹琴伴奏，部分生随音乐有感情的演唱歌曲，部分生用优美的舞蹈动作去表演。
五、 小结
今天我们欣赏的这两首曲子，你从中懂得了什么？是啊，只有去劳动，才能有收获，只有劳动着，才永远快乐着，因为劳动最光荣，希望同学们都做个勤劳的人！
六、在《劳动最光荣》的音乐中下课！
板
书
设
计
欣赏《森林中的铁匠》 欣赏《劳动最光荣》
（管弦乐合奏）[德] 米夏埃利斯曲 （齐唱）
我们向乐曲中那些小动物学 ⑴小喜鹊
⑵小蜜蜂
⑶小公鸡
教学反思
学案设计：第一实验小学西校 郑芬 学案修改、板书设计：平阳小学 林霞
课 题
第三单元第2课时------- 欣赏管弦乐合奏《狩猎波尔卡》
表演唱《猴子蒸糕》
教学目标
1.欣赏乐曲《狩猎波尔卡》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。
2.了解歌曲《猴子蒸糕》内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。
教学重点
1.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2.感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。
教学难点
1.有感情的随音乐表演。
2.能大胆创编，主动参与合作表。
教具准备
录音机、磁带、自制猎枪（用纸做，注意安全）、蒸糕模型等
导学过程
二次备课
一、 谈话导入新课
师：上节课，我们欣赏了一首波尔卡乐曲，同学们还记得吗？
今天请大家再欣赏一首波尔卡乐曲，名字叫做《狩猎波尔卡》。
二、 初听感受，欣赏乐曲《狩猎波尔卡》
1.请大家听完乐曲后说一说乐曲的情绪。
2.放录音听赏乐曲
师：波尔卡是一种流行于捷克民间的快速的二拍子的圆圈舞，表现了人民热爱生活的欢快情绪，让我们再来感受一次乐曲欢快的情绪吧。
3.再次聆听，并进行讨论
4．组织讨论、引导思考
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给以鼓励，并做引导性小结。
5．引导聆听，再次听赏
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第三遍听赏。
6.再次欣赏乐曲。
通过学生自己的表演进一步感受乐曲的情绪。
要求：让学生参与，激发学生的学习兴趣。
活动：让学生选择不同的乐器为乐曲伴奏。
7．随音乐作即兴律动或表演。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
三、 欣赏《猴子蒸糕》
1．提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。
师:听了几首波尔卡乐曲，现在让我们来听一个流传在壮族民间的有趣的故事，请同学们仔细听。
2．播放乐曲录音。
3．组织讨论后，读歌词，教师引导学生读歌词，来了解故事内容。
4．引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。
5．听歌曲，学生可根据歌词小声跟唱、
四、合作创编，表演《猴子蒸糕》
1．设计提问，激发学生思考，加深对歌曲塑造的角色形象、性格态度的体验，并商量创编表演动作。
设问：a、歌曲中出现了几个角色，它们分别是谁？
b、故事讲了什么内容？
c、猴子去磨米时，心情怎样？
d、猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？
e、小狗见糕蒸好，向猴子讨吃时，可能是啥模样？
f、 猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？
2．分小组讨论，设计表演方案。
3．表演唱。
4．请个别同学随音乐情节表演，其余同学边唱边随音乐节奏伴奏。
五、小结、下课！
板
书
设
计
欣赏《狩猎波尔卡》 欣赏《猴子蒸糕》
（管弦乐合奏）[奥]施特劳斯曲 （表演唱）壮族民歌
猴子（勤快 ） 小狗（懒惰）
教学反思
学案设计：第一实验小学西校郑芬学案修改、板书设计：平阳小学林霞
课 题
第三单元第3课时-----------学唱歌曲《风车依呀呀》
教学目标
1.初步学会唱《风车依呀呀》并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情绪。
2.培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”“关爱父母”的情感态度的生成。
教学重点
继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。
教学难点
1．用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。
2．歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。
教具准备
录音机、磁带、风车、小竹篮等
导学过程
二次备课
一、 谈话导入
根据上两节课的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。
二、 听音乐，感受歌曲
1．播放录音。
让学生进一步感受歌曲的旋律。
师：同学们谁能从你听到的歌词中选择一句做为歌曲的歌名？
歌中的爸爸妈妈在做什么呢？
带着这些问题，让我们把这首歌曲再听一遍吧。
2.复听音乐。
要求学生回答以上两个问题，能听着歌曲把音乐画出旋律线。
三、 学唱歌曲
1． 播放课件。
2． 师生有感情的朗读歌词。
风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。
3． 教师范唱歌曲。
4． 复听歌曲学唱歌曲第一、二乐曲。
要求学生：小声跟唱。
注意：歌曲中的休止符和附点音符。
5．（1）师慢弹琴，生填唱歌曲第一段
（2）生按原速演唱
（3）师生接唱
（4）生跟伴奏音乐演唱
6．学唱歌曲第三、四乐曲。
（1）仔细听三、四乐句的旋律，哪个小节有变化？
（2）教师弹琴教唱三、四乐句。
（3）第四乐句第二小节有两个la.
要求学生：跟琴演唱三、四乐句。
7．学唱第五句与结束句。
（1）听旋律、读节奏。
（2）教师范唱。
（3）难点处理：这里用了一个连线，在连线中间还有一个休止符，那么这个地方就要唱得断而连。
（4）学生跟琴有感情的演唱。
注意重音记号、跳音记号。
8．完整的演唱歌曲。
9．分小组讨论，创编动作。
四、用不同的演唱形式进行表演
（1）分男生、女生演唱。
（2）小组演唱。
五、小结、下课！
板
书
设
计
《 风车依呀呀》
圆滑线 ： 2 03 延音线 ： 1 1
顿音记号：▼ 重音记号：>
教学反思
学案设计：第一实验小学西校 郑芬 学案修改、板书设计：平阳小学 林霞
课 题
第三单元第4课时——-歌表演《理发师》
教学目标
1.通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2.通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐
教学重点
用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
教学难点
能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。
教具准备
录音机、磁带、自制剪刀、梳子等
导学过程
二次备课
一、 导入：
1．教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2．师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）
3．教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：
1．教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2．请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）
3．引导学生学习歌曲(可先让学生模仿声音：咔嚓、沙沙，然后再换过来唱歌词情节部分)
4．请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
5．分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
6．请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。（33 33 | 44 44|3 1 |3 1 |）
7．请生随琴有感情的进行演唱。
三、 音乐剧表演：
1．分小组讨论，创编表演。
2．教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。
3．两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。）
四、小结
师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
五、在《理发师》欢快的音乐中下课！
板
书
设
计
《理发师》
唱准 ：33 33 | 44 44 | 3 1 | 3 1 | 咔嚓 咔嚓
沙沙 沙沙
教学反思
学案设计：第一实验小学西校郑芬 学案修改、板书设计：平阳小学林霞
新泰市中小学教师单元备课
学科
音乐
年级
二年级
单元
第四单元
时间
单 元
教
学
目
标
1．通过学唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。在模仿动物的叫声、用打击乐器为歌曲伴奏等活动中，体验歌曲带来的欢乐情绪。
2、通过运用四川方言学唱歌曲《螃蟹歌》，了解中国不同地区的音乐文化，扩大音乐视野。
3．通过欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》、《杜鹃圆舞曲》以及小提琴独奏《云雀》，初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；学跳三拍子的舞步，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学身份的情感体验。
4．通过音乐活动《动物狂欢会》，复习并背唱、背记描写动物的歌曲乐曲，在有感情的表现中感受音乐作品中不同的音乐情绪。
单
元
教
学
重
点
难
点
教学重点
1．学唱歌曲《请来看看我们的村庄》，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。
2．能用四川地方方言学唱歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲所表达的幽默、诙谐的情绪。
3．欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》、《杜鹃圆舞曲》以及小提琴独奏曲《云雀》，初步熟悉小提琴的音色，认识了解芭蕾舞，学会三拍子的舞步。
教学难点
在学唱歌曲《请来看看我们的村庄》中，换气记号的正确运用是学生学习的难点，而歌曲中动物的叫声与歌曲的连接也是学生学习中感到较为困难的地方。
课
时
划
分
教
材
说
明
及
教
学
建
议
课时划分：五课时
第一课时《请来看看我们的村庄》
第二课时《四小天鹅舞曲》《云雀》
第三课时《螃蟹歌》
第四课时《杜鹃圆舞曲》
第五课时《动物联欢会》
教材分析：
1．《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。
2．《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。
3．《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4．《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5．《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。
6．《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。
教师可在欣赏乐曲时先提出问题，然后教师和学生一起静静地欣赏音乐，教师可通过眼神和肢体语言加以引导。学唱歌曲时教师可根据学生的实际情况，采用听唱、教唱、模唱等多种教学手段，让学生学会正确地演唱歌曲，并要求学生在没有唱熟歌曲的情况下，不要大声演唱。
学案设计：新汶街道良庄实验小学 范婧 板书修改设计：平阳小学林霞
课 题
第三单元-----第2课时欣赏小提琴独奏《云雀》
欣赏管弦乐合奏《四小天鹅舞曲》
教学目标
1．通过欣赏《云雀》，感受欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。
2．通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律，了解芭蕾舞。
教学重点
体验乐曲带来的不同的情绪
教学难点
1．学生能听辨小提琴的音色
2．培养学生良好的聆听音乐的习惯
教具准备
教材、录音机
导学过程
二次备课
一、情景导入，欣赏乐曲
1．听乐曲《云雀》走进教室。
2．老师带领孩子们做各种鸟飞翔的律动。
3．音乐情绪怎样？你能为乐曲起个名字吗？
（欢乐活泼的情绪）《飞翔》《快乐》《小鸟》
4．老师出示课题《云雀》，介绍乐曲
（1）“云雀”是一种鸟，通过乐曲我们感到鸟在天空中是怎样飞翔的？
（鸟在天空中快乐的、自由的舞动，展翅高飞）
（2）这是一首罗马尼亚民间音乐（出示罗马尼亚风光图片），人们在这样的音乐伴随下，围成圆圈，手拉着手在做什么？（跳起了欢快的罗马尼亚民间舞）
（3）人们的心情怎样能够的呢？（人们生活的很幸福、快乐）
5．感受音乐风格：
速度 力度 节奏 情绪
（稍快） （稍强） （紧凑） （欢快）
在高音区的颤音演奏，表现欢快喜悦的情绪，好像小鸟翅膀的振动，向下旋的音乐表现罗马尼亚民间音乐特点。
6．你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（小提琴）
（1）出示图片，讲解乐器构造及演奏方法。
（2）了解乐器音色特点：高亢、嘹亮、纤细、华丽、优美
7．请大家再听一遍体验欢快的情绪，并随着乐曲演奏你的小提琴。
8．你还听过用小提琴演奏的其它名曲吗？（《梁祝》）
请学生加深印象，听懂小提琴如歌如诉的音乐语言，优美动听的乐器音色。
二、欣赏《四小天鹅舞曲》
过度语：刚才我们听到了小提琴演奏的《云雀》是那样的欢快，现在请你们观看CD，这段音乐表现的是哪种动物？
1．播放芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》片段。
（1）刚才这段音乐表现的是小天鹅。
（2）乐曲的情绪怎样？（活泼、欢快）
（3）表现小天鹅在做什么？（在跳舞）
2．出示课题《四小天鹅舞曲》
3．记忆乐曲主题
（1）老师用钢琴弹奏，请学生在心里默记。
（2）激发兴趣、看谁记得多，记得牢，第二遍学生随钢琴用“la”来模唱主题。
4．请学生再听一遍乐曲，我们刚才唱的旋律在乐曲中反复了几次？
5．给同学们播放《天鹅湖》中四小天鹅舞的视频，讲解这段舞蹈是在什么情境下表演的，加深学生对音乐的理解。
三、学习芭蕾舞
1．师：刚才同学们看的舞蹈片段，谁能告诉老师，四只小天鹅在跳什么舞？有什么特点？（芭蕾舞，用足尖跳舞）
2．介绍芭蕾舞：
芭蕾舞起源于欧洲的意大利，它是由舞蹈、音乐、美术综合一身的一种艺术形式，它的特点是用足尖跳舞，被称为足尖舞蹈，跳起来“像云一般柔和，风一般轻盈。”
3．模仿表演
听了老师刚才的介绍，你能随音乐跳一跳吗？（鼓励学生，培养学生的表演能力，自信精神）
（1）老师教同学们芭蕾舞的手位（1位——7位）。
（2）同学们4人一组，根据老师教的手位，模仿舞剧《四小天鹅舞曲》片段跳一跳。
4．学生展演
（1）4人手相连，用足尖交替踏跳出场。
（2）看学生动作是否整齐、协调，合作能力怎样。
（3）请会弹这首乐曲的同学共同表演。
四、知识扩展
1．你们知道这首乐曲是谁写的吗？
俄国伟大的音乐巨人柴科夫斯基，被称为“俄罗斯音乐之魂”。想一想我们以前还听过他的什么音乐作品？（《胡桃夹子》中的进行曲）他写的芭蕾舞剧有《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》，如果同学们有机会观看这些舞剧演出，那就会提高你对音乐的理解。
2．聆听音乐，说出曲名，参与表演。
描写动物的音乐，我们听过很多，现在我们来做个游戏“猜猜看”。
（1）同学分组，老师播放音乐片段，说“开始”时学生抢答，说出曲名，答对的奖励一支彩笔，累计看谁能夺冠军。
（2）听音乐做表演
顺序：《大象》→《口哨与小狗》→《荫中鸟》→《四小天鹅舞曲》
（3）播放音乐主题，学生在书上填写序号①《狮王进行曲》②《四小天鹅舞曲》③《口哨与小狗》④《荫中鸟》⑤《大象》
五、课堂小结
今天我们欣赏了两首乐曲：《云雀》和《四小天鹅舞曲》，虽然它们演奏的乐器不同，速度、力度、节奏、音色也不同，但表现的动物都是什么样的情绪？（活泼、欢快的情绪。）并且通过游戏让我们记住了更多表现动物的音乐，同学们模仿记忆的真棒，下节课音乐宝盒会给我们带来更多的音乐，你们喜欢吗？在《四小天鹅舞曲》的音乐中结束本课。
六、下课！
板
书
设
计
欣赏《四小天鹅舞曲》 欣赏《云雀》
（小提琴独奏）罗马尼亚民间乐曲 （管弦乐合奏）选自芭蕾舞剧《天鹅湖》
[俄]柴可夫斯基 曲
《云雀》：
速度 力度 节奏 情绪
（稍快） （稍强） （紧凑） （欢快）
《四小天鹅舞曲》：
乐曲的情绪怎样？（活泼、欢快）
表现小天鹅在做什么？（在跳舞）
教学反思
学案设计：新汶街道良庄实验小学 范婧 板书设计修改：平阳小学林霞
课 题
第三单元第3课时------唱歌《螃蟹歌》
教学目标
１．学唱歌曲《螃蟹歌》，尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化。
２．通过变化队形，熟悉歌曲旋律，感受歌曲节奏，培养合作能力。
教学重点
1.学习运用四川方言演唱歌曲。
2.根据歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。
教学难点
1．感受四川民歌的特点
2．尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化
教具准备
教材、录音机
导学过程
二次备课
一、创设情境、组织教学
１．学生进教室围圈而坐。背景音乐《螃蟹歌》，多媒体出现歌曲名《螃蟹歌》。
２．背景音乐音量变低。
师：小朋友，你们认识这三个字吗?
生：螃蟹歌!
师：今天我们就来做螃蟹的游戏。这就是一个大池塘，(用手的动作画出)。
请大家想一想， 你怎么变成一只小螃蟹?学生争先恐后举手。
师：请你想好了!我们说变就变!一二三、变!
学生自由表现。(背景音乐音量变高)
师：(音量变低，走进孩子们的表演圈中)你是只威风的小螃蟹!你是只可爱的螃蟹!这是只漂亮的螃蟹小姐!
(赠送小螃蟹贴在手背上)(背景音乐音量变低)
师：看着你们一个个都变成了小螃蟹，我挺羡慕的，我也想变!(贴上螃蟹并做螃蟹动作)。
师：孩子们，池塘多美呀，让我们一起去散步吧!
学生随音乐走螃蟹步。
二、变换队形、感受节奏
(观看队形图)师：除了这几种队形，你还能想出其他队形吗?
生：半圆形、两横排、7 字型
师：请你们分组并选择2～3 个队形进行变换队形的游戏。学生分组，听《螃蟹歌》音乐进行队形变换。
三、视听结合、学唱歌曲
１．初听歌曲录音。
师：请你仔细听，你听到了什么?
２．第二次歌曲范唱并看多媒体播放。
师：让我们看着动画再听一遍。
３．看书听教师范唱。
师：请你们看着书再听我唱一遍。
４．学一学四川方言的不同发音。
师：你觉得我的演唱中哪里比较特别?
生：把“jiao”唱成“jiu”……
师：对呀!因为这是首四川民歌，四川方言非常有特色，让我们来学一学吧!
５．学唱歌曲。
师：让我们用刚学会的四川方言来轻声哼唱这首歌曲吧!学生跟琴轻声哼唱。
师：唱得真不错!请你们再唱一遍，相信你们能唱得更好!学生演唱。
师：这次请你们边唱边想：哪些歌词是唱螃蟹的，哪些歌词是唱鸬鹚的?
学生边唱边考虑。
四、演唱歌曲、体验情绪
师：从这些描写螃蟹的歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹?
生：威风的螃蟹!凶猛的螃蟹!……
师：那你用怎样的声音表现出一只威风的螃蟹呢?
生讨论并演唱。
师：那谁来唱唱鸬鹚的哀求声?
学生演唱。
１．分组用两种不同的声音演唱歌曲。
２．学生一个人用两种不同的声音演唱歌曲。
师：除了用声音，你还有其他办法使这首歌曲表现的更生动、更有趣吗?
生：可以加入表情，加上动作。
师：那就让我们边唱边演吧!
3.个别表演。
4.分组表演。
五、拓展延伸、深化主题
师：在鸬鹚不断地哀求下，螃蟹到底有没有把鸬鹚放了? 听了下面这首歌曲你就知道了!
欣赏歌曲《快乐的歌唱家》。
师：螃蟹呀最后还是放了鸬鹚，鸬鹚感激地飞走了。刚才空气比较紧张的小池塘又回到了轻松愉快的气氛中。你听，小鱼、小蜻蜓也来凑热闹了!
六、结束教学
小池塘渐渐热闹起来了，小螃蟹又向它的小伙伴们讲述了刚才发生的一幕，唱起了它的螃蟹歌。(学生唱着《螃蟹歌》走出教室。
板
书
设
计
《螃蟹歌》
四川方言的不同发音： 四川民歌
把“jiao”唱成“jiu”
前八后十六节奏型： X X X 附点节奏型： X .X
前十六后八节奏型：X X X
教学反思
学案设计：新汶街道良庄实验小学 范婧 板书修改设计：平阳小学林霞
课 题
第四单元第4课时-------欣赏管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》
教学目标
1．通过欣赏乐曲，能区分乐曲有几个乐段。
2．能随着音乐律动，掌握三拍子的舞步。
3．激发学生选用打击乐为乐曲第二主题伴奏。
教学重点
记忆乐曲的第一主题，随着音乐律动
教学难点
能区分乐曲有几个乐段
教具准备
教材、录音机
导学过程
二次备课
一、师生问好
二、学习新课
1．初听乐曲
师：孩子们，老师今天要用一首乐曲给你们介绍一种小动物，请你们来听一听，这是什么动物？再想一想乐曲可以分为几段？
教师播放乐曲，学生聆听
师：谁听出来是什么动物？
学生回答
师：那乐曲可以分为几段？
学生回答
师：那你觉得这首乐曲适合走路还是跳舞呢？
学生回答
师：你们说得很准确，这是一首适合跳舞的乐曲。因为它就是一首圆舞曲，名叫《杜鹃圆舞曲》，是有挪威作曲家约纳森创作的。圆舞曲是一种流行于欧洲的三拍子的舞曲。现在让我们分段来欣赏这首乐曲。
2．分段聆听
师：现在我们来听乐曲的第一部分，请你们想想它的情绪是怎么样的？
教师播放乐曲，学生聆听
师：谁来说一说？
学生回答
师：相信这一段孩子们都很熟悉，让我们跟着录音一起哼唱吧。
教师播放乐曲，学生哼唱
师：下面我们来听第二部分，听听这个部分和第一部分的情绪有什么不同？
教师播放乐曲，学生聆听
学生回答
师：那么好听的音乐让我们一起来加入吧，请你们选用打击乐器来伴奏。
教师播放乐曲，学生自由伴奏
师：乐曲的第三部分非常的美，现在就让我们边听边自由地做动作吧，要有节奏感。
教师播放乐曲，学生自由做动作
师：请你们听听乐曲的第四部分，和之前的哪个部分相似？
教师播放乐曲
学生回答
师：你们能发挥自己的聪明才智为每段起上名字吗？
学生为乐段起名
三、学习舞步
师：刚才我们说这是首适合跳舞的乐曲，你们想学一学三拍子的舞步吗？赶快老师一起跳一跳吧。
教师示范，学生学跳
四、完整聆听乐曲
师：孩子们，让我们完整地欣赏这首乐曲吧，请你们自由的表现。
教师播放乐曲
五、课堂小结
板
书
设
计
《杜鹃圆舞曲》
（管弦乐合奏） [挪]约纳森曲
圆舞曲是一种流行于欧洲的三拍子的舞曲。
● ○○
那乐曲可以分为几段？
教学反思
学案设计：新汶街道良庄实验小学 范婧 板书设计修改：平阳小学林霞
课 题
第四单元第5课时---------活动《动物联欢会》
教学目标
1. 通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品。
2. 学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。
教学重点
复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲
教学难点
综合性的展示，有的学生掌握的不一定都好。
教具准备
小红旗、录音机
导学过程
二次备课
一、 谈话导入
1．今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？
播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。
2．动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。
二、学生复习有关动物的歌曲：
1.复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。
2.复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。
3.复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。
4.复习歌曲《保护小羊》：说出歌名，并作歌表演。
5.复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名。
6.复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。
7.复习歌曲《大鹿》：说出歌名，并作歌表演。
8.复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。
三、冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。
要求：将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。
1.《荫中鸟》
2.《大象》
3.《快乐的小熊猫》
4.《鸭子拌嘴》
5.《四小天鹅舞曲》
6.《云雀》
7．《口哨与小狗》
8.《狮王进行曲》
四、总结：评选出冠军小队。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。
五、下课！
板
书
设
计
活动课《动物联欢会》
比一比，唱一唱：
（1）《荫中鸟》
（2）《大象》
（3）《快乐的小熊猫》
（4）《鸭子拌嘴》
（5）《四小天鹅舞曲》
（6）《云雀》
（7）《口哨与小狗》
（8）《狮王进行曲》
教学反思
学案设计：新汶街道良庄实验小学 范婧
课 题
第五单元 五十六朵花第1课时
1、唱歌《苗家儿童庆丰收》2、欣赏《送我一支玫瑰花
教学目标
1．熟练演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》，并能随着老师做几个苗族舞蹈动作。
2．欣赏弹拨乐合奏《送我一只玫瑰花》，感受新疆音乐的特点，感受乐曲欢快的情绪。
教学重点
1．有感情的演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2．欣赏《送我一支玫瑰花》，加深对民族音乐的的理解和热爱。
教学难点
唱准歌曲《苗家儿童庆丰收》中的附点音符、前八后十六节奏的时值。
教具准备
芦笙 、铜鼓、打击乐器、相关课件。
导学过程
二次备课
一、情境导入，激发兴趣
师：同学们好！今天林老师要带大家到一个既遥远，又神秘的地方去旅游，让我们乘上音乐列车，出发吧！
放音乐《郊游》
生随音乐和老师一起做律动。
二、创设情境，感受音乐
1.播放苗族歌曲《幸福山歌》
师：从歌声中你能判断出咱们要到什么地方旅游吗?
2.播放课件（介绍苗族民间风情）
师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？(芦笙、铜鼓)
3．认识铜鼓（可以出示铜鼓图片）
师：铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆响亮。有条件的学校可以直接用铜鼓，若没条件的学校可以用堂鼓代替。
4．请学生创编不同的鼓点上台进行演奏。（教师介绍铜鼓敲击要领）
5．教师介绍苗族风情
师：苗族人民不仅能歌善舞，还十分的热情好客……今天我们就来学一首由苗族芦笙调填上歌词而成的歌舞曲。
6．出示课题《苗家儿童庆丰收》
三、参与实践，体验音乐
1．听磁带范唱（学生按节拍拍手伴奏）
2．请学生找出歌曲中串联的鼓点，并拍手将其表示出来。
3．出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏。
师：你们听到歌曲中唱了什么？
出示课件：引导学生归纳歌词,并理解歌词含义。
4．学习歌词：
a.放《苗家儿童庆丰收》伴奏音乐，教师领读歌词一遍。
b.放伴奏音乐，让学生按节奏朗读歌词。
c.放范唱，让学生为歌曲拍手伴奏，并小声随唱。
5．学唱歌曲
a.放歌曲范唱，学生用“Lu”随唱。
b.教师自弹自唱，学生用“La”随唱。
c.放歌曲范唱，师生一起演唱歌词。
d.放歌曲伴奏，全体生有感情的演唱歌曲。
e.找个别生演唱，学生之间互纠正不对之处并改正。
f.找几个生敲击铜鼓，在有鼓点的地方敲击，其他生演唱，教师为其伴奏。
g.学生完整的演唱歌曲。
四、苗舞表演、深化体验
1. 认识芦笙
师：除了用铜鼓给舞蹈伴奏，苗家人民还很喜欢用芦笙来吹奏歌曲。看，（播放图片：芦笙，有条件的学校可直接演示真正的芦笙）这就是芦笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用双手捧着吹。下面让我们一起来欣赏芦笙独奏曲《欢乐的芦笙节》
2.放音乐欣赏芦笙独奏曲《欢乐的芦笙节》
1．教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领
2．男、女生分别练习动作；
3.学生围成两个圆进行苗族舞蹈表演。（(有条件的教师或学生敲铜鼓、吹芦笙为学生伴奏)
五、情景创作，合作探究
1.把学生分成小组，开展艺术小超市，有舞蹈组、歌唱组、乐器组，每2.位学生自由选择所要参与的小组，然后小组成员互相合作、配合，后进行汇报表演。
3.展示各小组成果，教师和学生作出相应评价。
六、欣赏《送我一支玫瑰花》
师：刚才我们学习了苗族的芦笙调填词的歌曲，接下来我们再学习一首新疆的弹拨乐合奏曲《送我一支玫瑰花》
1.介绍新疆的风土人情，并让生说出，师作补充。
2.放音乐，让生仔细聆听，并回答乐曲中用了哪些乐器？
3.学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。
4.教师教几个新疆的舞蹈动作。
5.再次放音乐，师生随着跳起新疆舞蹈。
七、课堂小结
1.放《苗家儿童庆丰收》伴奏音乐
师：让我们吹起芦笙，跳起欢快的舞蹈到苗寨和那里的小朋友去联欢。。。。。
2．生边唱边跳着苗舞走出教室。
3.下课！
板
书
设
计
苗家儿童庆丰收
苗族芦苼调
×××∣×××∣×.× ××∣×× ×‖
教学反思
学案设计：平阳小学林霞
课 题
第五单元 五十六朵花第2课时---唱歌《其多列》
教学目标
1．指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。
2．通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子的强弱规律。
教学重点
演唱时，用动作表示出强弱，边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。
教学难点
1．熟练演唱歌曲《其多列》，能够深切体会歌曲欢快情绪。
2．用动作的轻重感受二拍子的强弱规律。
教具准备
花、草、以及小动物头饰；打击乐器；写有音名、唱名的头饰；相关课件
导学过程
二次备课
一、情境激发
1.放音乐《上学歌》学生做律动
师：同学们，今天有几位神秘的小客人想跟我们班的同学一起来参加活动，你们想知道他们是谁吗？在跟你们见面之前，这几位客人想考考你们，让你们做一个找朋友的游戏，规则：头上戴着音名、唱名头饰的同学，在老师的音乐停之前找到你的朋友，站到前面来（头饰可以有各种花草小动物或其他的图像做成，让学生进入美的教学氛围。）
2.游戏开始
找朋友游戏开始，由其余学生给他们作出评价，并跟着老师的琴声把各音的音高唱准。（既复习了音名、唱名，进一步提高音准能力，又能激发学生学习的兴趣.）
师：同学们，这几位客人很开心，因为你们都很聪明，你们想马上见到他们吗？
3.放课件
⑴画面上显示哈尼族的几个小朋友在向大家问好。
⑵哈尼族的小朋友拿着长刀砍竹叶的情景
⑶有关哈尼族的介绍。
二、情境体验
师：谁能说说你们还知道哪些少数民族？并知道他们的风土人情等请大家分组讨论。（分组讨论 合作探究）
师：好，同学们都说了那么多，那么就让我们来听听这首歌是怎样描述哈尼族小朋友的！
1.播放音乐《其多列》范唱（初步感受音乐）
2.带着问题再次聆听音乐范唱，进一步感受音乐形象
3.这首歌曲的歌词描述了什么？
4.速度、力度等是怎样的？
5.学生回答上面的问题。
6.再次放歌曲范唱，（让生按二拍子强弱规律为此曲拍手伴奏）
7.放伴奏音乐，生随音乐朗读歌词。
8.放范唱，学生自学歌曲，小组合作，互相交流。
9.让生随着老师的伴奏完整的演唱歌曲。
10.分组演唱比赛评价。
三、情景创作
1.让学生通过舞蹈，打击乐器，给歌曲改歌词等形式去表现《其多列》，各小组讨论，排练，教师做适时指导。
2.舞蹈小组展示优美舞姿，打击乐器（沙锤、木鱼、三角铁），为其伴奏，歌唱小组也参与进来。
改词小组随着伴奏音乐展示自己成果。
3.进行综合汇报演出：有两个小组唱歌，一个小组用打击乐器按照二拍子强弱进行伴奏，两各小组到前面进行舞蹈表演，教师弹琴伴奏，参与其中。（在多听、多感受、多动的过程中，通过小组的合作方式自学歌曲，充分体现了学生的自主性、合作性，并通过师生的互动，拉近师生距离。）
四、创造表现
1.师：哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶，一个花瓶代表“抒情“，一个代表”欢快“这里有四朵花，应插到那个花瓶里呢？请你们唱一唱，体会一下再做决定。
2.教师弹琴让生分别演唱一下《其多列》、《苗家儿童庆丰收》、《云.》、《柳树姑娘》，体会其情绪。
3.让生根据歌曲情绪自主选择正确答案。
五、小结
师：同学们，通过这一节课的学习，你学会了什么？从中懂得了什么？（课件屏幕出示：我们从小热爱劳动，热爱大自然，像哈尼族的小朋友学习，把我们的环境建设的更加美丽。）（渗透思想教育）
让我们随着音乐和云南哈尼族的小朋友
一起感受着欢快的一天吧！放音乐《快乐的一天》下课！
板
书
设
计
其多列
“其多列”——哈尼语“快来” 哈尼族民歌
A B C D {C D} {A B}
把“花”插在相应的“花瓶”里
教学反思
学案设计：平阳小学林霞
课 题
第五单元 五十六朵花
第三课时 欣赏童声合唱《猜调》 童声对唱《小放牛》
教学目标
1．能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2．指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
教学重点
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
教学难点
通过对歌的形式，一问一答，使人了解了赵州桥、鲁班、柴王爷以及八仙的传说等。
教具准备
录音机、磁带、相关课件等
导学过程
二次备课
一、复习旧知
师：上节课我们学习了哈尼族的歌曲《其多列》，下面我们带有感情的去演唱一遍。
二、导入新课
师：接下来老师再带领大家去云南走一趟，云南是中国拥有少数民族最多的一个省，他们有很多内容丰富、形式多样的云南民歌，比如：《蝴蝶泉边》、《阿诗玛》《小河淌水》等，今天，我们就来唱一唱云南的少儿歌曲。
1．请听赏《猜调》
提问：
（1）歌声在问什么？你能否尝试模仿？歌曲中的这些谜语你有答案了吗？
（2）学生回答
（3）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？
（生：对唱）
教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
2．学唱歌曲《猜调》
（1）师生以对答等形式学唱歌曲旋律。
（2）跟伴奏唱歌词
（3）加入前倚音演唱
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）
（4）用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）
（5）这首歌曲除了童声对唱外还有一种女声独唱的演唱形式，下面我们来欣赏一下女声独唱的这首歌曲。
（6）播放女声独唱《猜调》
（7）聆听音乐，完整欣赏
（8）这首歌曲我们欣赏了几遍，你们听出它的节奏有什么变化吗？请你一边听一边用画旋律线条的方式表示出来。
（9）再次聆听，感受节奏的特点
（10）边听边在纸上画出表示歌曲节奏的旋律线条。
3．猜谜活动
（1）学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。）
（2）学生参与表现。
（分组进行对答游戏。）
4．学唱歌曲《小放牛》
①放歌曲《小放牛》范唱，要求学生仔细听歌中唱了什么？
师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵州桥》
答：学过。
师：请位同学讲讲它的特点。
②师：那你还知道鲁班和八仙的神话传说吗？说一说。
③教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。
④第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。
⑤这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。
⑥介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）
⑦河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？
5．听赏另一河北民歌《小放牛》
①播放歌曲《小放牛》
②回答⑦中提出的问题
③聆听音乐，在熟悉的地方小声哼唱
④表演《小放牛》。
⑤启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。
三、小结
四、在音乐《小放牛》（童声对唱）声中下课！
板
书
设
计
童声合唱《猜调》
师生问答
生问师答
一问一答
多问一答
童声对唱《小放牛》
让生多种形式进行演唱
教学反思
学案设计：平阳小学林霞
课 题
第五单元 五十六朵花
第四课时 --集体舞《我的家乡日喀则》
教学目标
1．学唱歌曲《我的家乡日喀则》
2．引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动
教学重点
认识生活在雪域高原的藏族，唱藏族歌曲，感受欢快情绪
教学难点
1.通过唱藏族歌曲，跳藏族舞蹈等艺术活动，培养学生的艺术想象力，、感受力和创造力。
2.激发孩子们对西藏的向往与热爱之情。
教具准备
1．每个学生准备3条不同颜色的彩带，可用彩色皱纹折纸。
2．教师准备彩色头绳1根，藏族围裙一条。
3．教师课件。
导学过程
二次备课
一、创设情境，激情导入
1．放歌曲《爱我中华》，让生初步感知音乐。
刚才你们听到的歌曲叫做《爱我中华》，歌词中唱到：“五十六……”五十六指的是什么？
我们祖国有五十六个民族，是个多民族的大家庭，你们知道有哪些民族吗？
2．放课件（图片感知各民族特点）
你们懂得可真多，我们同学中也有少数民族，比如金正琪同学就是回族人，现在老师就带着你们去各民族走一走，看一看（有藏族人民挥舞长袖，跳着节日的舞蹈、有两位白族姑娘，她们的头饰和服装颜色鲜艳美丽，姑娘们头上插满了花，小伙子头上缠着彩带的是傣族，维吾尔族服饰上的花纹最有特色，姑娘们能歌善舞等。）
3．走进西藏，了解藏族文化
a.播放歌曲Flash《青藏高原》让学生欣赏、感受音乐
b.这是哪个民族的歌曲？歌名叫什么？
c.说到西藏你们会想到什么？
4．放课件(近距离了解西藏)
a.让我们一起来了解一下西藏。西藏是个既美丽又神奇的地方，它平均海拔约4000米，在那里有建筑考究的“布达拉宫”、被称为“世界屋脊”的“青藏高原”、高耸入云霄的“珠穆朗玛”、香甜可口的“酥油茶”等等。（播放已制作好的课件）
b.藏族是一个非常爱美的民族，那里的人民都喜欢穿鲜艳亮丽的服装，并且还会佩带各种大小不一的挂件来装饰自己，有的同学家里可能还会有藏银、象牙之类的装饰品，其实呀！那就是藏族最有特色的饰品。
二、新课《我的家乡日喀则》
师：同学们了解了藏族这么多风俗特色，现在一定很想亲自到藏族走一走，看一看，感受一下那里的风情吧？别着急，老师特意为大家从西藏请来了一位小导游，小导游要带我们到她的家乡做客呢！现在就请小导游给我们介绍她美丽的家乡吧！
1.放课件：播放《我的家乡日喀则》范唱
请问小导游的家乡在哪里？歌曲表现了什么情绪？
2．请同学们仔细听歌曲的演唱顺序。
提示学生完全反复记号‖︰ ︰‖（两处）
3．歌曲旋律有什么特点？
歌曲中有一个七拍的长音，这是藏族歌曲的一大特点，唱的时候声音要非常的嘹亮、连贯，把藏族人民的豪放性格唱出来。
4．再次放范唱，让生随唱。
5．师弹琴伴奏，学生有感情的演唱。
6．解决歌中难点。
7．师生接龙演唱。
8．放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲。
三、学习藏族舞蹈
1．藏族人民热情好客，能歌善舞。下面，为大家介绍一种藏族舞步。
2．学习踢踏舞的基本动作
（1）原地上下颤动膝盖
教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放．
学生模仿，教师指导
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作
（2）退踏步
教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。
教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动
3.教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作
4．随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞
5．放歌曲《我的家乡日喀则》伴奏音乐，教师与学生边唱边跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。
四、拓展延伸（表现、创作）
1．教师把事先准备好的彩色头绳系在头上，又系上一条藏族围裙，同学们都哈哈大笑。（通过装扮自己创设情境，激发学生创作表现的欲望。）
2．看看其他藏族小朋友的装扮。（通过课件展示小朋友制作头饰围裙的画面，了解制作的方法和过程，进一步激发孩子们的创作欲望。）
接下来，小朋友自己用手中的彩带制作头饰和围裙
展示评比各组制作成果。
3.最后孩子们纷纷戴上自己做的头饰或围裙，唱起《我的家乡日喀则》，在一片幸福快乐的情绪中结束今天的旅行。
五、小结，下课！
板
书
设
计
我的家乡日喀则
《童声合唱》 藏族踢踏舞曲
‖： ：‖反复记号的运用
·
·
·
·
2 - 2 - 2 - 2 0 ‖连线的时值
教学反思
微信/支付宝扫码支付