15、画风

教学目标： 1.会认7个生字，会写12个字。 2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点： 分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 信息资料： 生字卡片、三个小朋友的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程 一、导入 1、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音） 你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言） 你能把它画出来吗？（板书：画风） 二、识字 1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。 2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 三、感知 1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2、指名分段读课文，正音。 3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。 四、交流 1、小组内互相汇报自己的读书体会。 2、全班交流。 A、随学生回答出示有关句子： ⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”   ⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 B、请学生在黑板上画画文中的景色。 C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。 （1）教师指导学生分角色朗读课文。 （2）、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。 （3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。        五、书写 练习写前六个字，重点指导： （1）不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 （2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。 （3）美观书写。 如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。 [NextPage] 第二课时 一、复习 1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。 2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？ 二、朗读 1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？ 2、仿说句子。 一场大雨过后，树叶显得           。        ，                       显得                。 三、拓展 1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。） 2、 你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。 3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。 四、书写 练习写剩下的六个字。教师重点指导：“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。 1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。 2、交流评价，举办“优秀作业”展。