识字方法交流会
教学目标
1、利用识字交流会所得出的经验。让学生在实践中体会。
2、认识１６个生字，会写１０个生字。
3、参加识字方法交流会，概括独立识字的方法。
教学重点
参加识字方法交流会中得出的经验要放在实践中加以运用。
教学难点
在识字中增强识字能力。
教学方法
通过识字交流扩大识字量。
教具准备
小黑板
课时安排：3课时
第一课时
教学要点
利用识字交流会得出的经验。让学生在实践中体会；认识16个生字，会写10个生字。
教学重点
认识１６个生字，会写１０个生字。
教学难点
参加识字方法交流会，概括独立识字的方法。
教学过程
一、导入新课
１、我们以前学过哪些识字的方法呢？（有看字型认字，借助拼音认字，问别人，查字典，猜字法，联系上下文识字……）
２、既然我们学了这么多的识字方法，你能举些例子来说明你是怎样认识一个生字的？（学生汇报）
３、今天我们就要对认字方法进行总结，我们开个识字交流会吧。
二、识字交流会。
１、自己阅读书中的识字方法，想想看我们应该怎样认识一个生字？
２、小组讨论怎样认识生字，结合平时认字的例子说一说。
３、班级汇报，老师点拨。
三、识字、写字
２、出示《一个字》的课后生字，学生用认、想、写、用的方法，独立识字。
３、小组中互相交流自己刚才认识的几个生字。
4、班级内互相交流，争做小老师，教认生字。
5、你能在田字格中写一写吗？写之前，想想怎样写才好看。
把你观察到的和同桌互相说一说，然后再动笔写一写。
7、班级内交流，教师指导。
三、总结课文。
今天这节课我们领略到汉字古老的历史，感受到了书法作品的美，体会到书法家持之以恒的精神。希望同学们都能像我们的书法家们学习那种持之以恒的精神，那么未来你可能也会成为一位大家。
第二课时
教学要点
猜、编字谜，在猜谜语中让学生识字，激发学生识字的积极性。
教学重点
参加识字方法交流会中得出的经验要放在实践中加以运用。
教学难点
在识字中增强识字能力。
教学过程
一、激趣导入
小朋友们，你们喜欢猜谜吗？今天，老师就带来了一个神秘的宝箱，里面装着许多的谜语，今天我们就进行一场谜语智力大比拼。
二、宣布比赛规则
小组进行抢答比赛，猜出谜底的得一个“苹果”，最后评出冠、亚军。
三、班级内进行比赛
第一环节：教师出题学生猜
１、一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕火。（秋）
追问：你怎么猜出谜底的呢？
学生分析，并说明理由。
２、一口咬掉牛尾巴。（告）
生分析，师给予肯定。
３、上不在上，下不在下，天没它大，人又它大。
生猜谜底，并说理由。
４、远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。（ 生试着分析。）
师小结：“远树两行”象形为两个丰，“山倒影”变成慧中间的部分，“轻舟一叶”是“心”的卧勾，水平流象形心上三点。
第二个环节：读《一个字》猜谜语。
１、其实猜谜语是非常有意思的，不仅我们小朋友们十分喜欢，古人也常常在闲暇之余猜猜谜。这不，明朝的才子祝枝山、唐伯虎、文征明也给我们出谜语来猜。请大家读一读《一个字》猜一猜。
２、读完这个故事，你猜到谜底了吗？你是怎么猜出来的？小组内交流自己的谜底，并分析原因。
３、小组汇报猜的谜底，并说说为什么是口字。答对的小组给予肯定。
４、不同的谜底说的是同一个字，古人做学问可真有意思。你能为口也编一个字谜吗？小组同学商量商量，可以把它用笔记下来。要求你编的谜语要模仿书上一有一无的句式，有什么，没什么要能对上。
５、汇报小组讨论成果。
啼哭有，欢笑无。枯叶有，鲜花无。短绳有，长条无。容易有，简单无……
第三环节：你说我猜。
１、咱班的小朋友个个都是才子，看到你们编得这么有趣，老师想加点难度，请你们把我们以前学过的字编成字谜给大家猜，看谁编得好，编的有意思的也可以获得苹果。
2、请学生编，学生猜。
第四环节：总结谜语比赛。
今天我们的谜语比赛进行得十分成功，那么同学们如果对谜语感兴趣可以课后再进行，希望大家以后都能更加用心地观察生字，编出更加精彩的字谜。
第三课时
教学要点
对本单元的内容进行整理复习，让学生能够对本单元的知识进行回顾和梳理。
教学重点
对本单元所学习的内容做以回顾。
教学难点
培养孩子边学习边总结的能力。
教学过程
一、错别字门诊
１、听写词语
２、同桌互相批改，找找错别字，然后订正。
３、教师询问：你们写错哪些字呢？你能做个自我提示吗？
二、单元精彩回放
１、学了本单元，你有什么收获呢？说说自己的收获。
2、在本单元学习中你有什么得意的表现？
3、在本单元学习中你有什么要改进的目标？
三、小结
这个单元，你们认识了汉字是世界上最古老的文字，认识到了汉字的演变，进行了猜谜竞赛，在识字方法交流会上我们总结了认、想、写、用的识字方法，希望同学们在识字中能够用上这些方法认识汉字。
四、作业设计
识字方法交流会
认 想 写 用五、板书设计
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