第十单元 动脑筋
单元目标
1、认识20个生字，会写16个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，回答课后题，并练习复述课文。
养成揣摩字的形体结构的习惯，感悟汉字的形体美。
3、培养学生去思考，从中体会什么是“动脑筋”、“想”。让学生懂得留心观察生活中的现象，养成爱思考，爱动脑的好习惯。
单元重点
1、认识20个生字，会写16个生字。
2、正确、流利地熟读课文，回答课后思考题，并练习复述课文。
单元难点
培养学生学生善于动脑、乐于动脑、独立思考的良好习惯。
教具准备
教学图片、小黑板
课时安排
《称象》 2课时
《狮子和兔子》 2课时
语文天地 2课时
称 象
教学目标
1、 写本课要求会写的生字，认识本课要求会认的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。
3、 鼓励孩子们独立思考，质疑问难，深入感悟。
激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察、去探究，了解一些简单的物理知识，同时懂得要善于观察、勤于动脑、肯于钻研。
教学重点
1、认读本课生字。会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
让学生通过做实验明白称象的道理。
教学方法
实验法、朗读法、讨论法
教具准备
教学图片、称象的实验用品。
课时安排
两课时
第一课时
教学要点
1、学会本课生字及组成的新词。
2、自由读文，粗知文章内容。
教学重点
认读本课生字。会写本课生字。
教学难点
让学生通过做实验明白称象的道理。
教学过程
一、激趣导入。
1、给你一头大象，你怎样称出它的重量吗？
2、学生结合生活实际，简单谈谈称象的方法。
3、 今天学习的课文也提到了一种称象的方法，让我们一起看看。
二、初读课文。
1、自己轻声读课文，读准生字读音。
2、认读生字。
3、同桌互读课文。读得不熟或有错的地方，多读几遍。
三、生字教学。
1、认读生字，学生自由拼读。
2、引导学生上讲台“带读”生字。
3、生字分类认读：
（1）按音节分：
（2）按前后鼻音分：
（3）按平翘音分：
4、巩固生字练习：
5、生字归类指导书写。
（1）结构分类：
上下结构——“官、员”。
左右结构——“称、堵、议、杆、秤、沿”。
（2）师范写，生跟写。
四、粗知课文。
1、自由读文，要求读正确、流利。
2、学生自由汇报对课文的大致理解。
（1）有人送给曹操一头又高又大的象，大家很想知道象的重量。
（2）很多大官想了许多办法都不行，只有曹冲想出了称象的办法。
（3）曹冲是用一艘大船和石头称出了大象的重量。
（4）曹冲是个会动脑筋的孩子。
3、归纳：
七岁的曹冲通过动脑筋，摒除别人意见中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石头称出了大象的重量，使学生懂得遇事要动脑筋，吸收别人的意见来认识问题，解决问题。
第二课时
教学要点
1、理解曹冲称象的过程，懂得只有多动脑筋思考，才能解决实际问题。
2、组织学生讨论“曹冲从官员们的办法中受到了哪些启发”。
3、有条理地说说曹冲称象的过程。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容。
教学难点
鼓励孩子们独立思考，质疑问难，深入感悟。
教学过程
一、复习。
1、听写词语：
2、出示课文中带生字词的句子，检查学生是否读得正确、流利。
二、学习课文内容。
1、组成学习小组自由读文，讨论、交流自己对课文的理解。
2、学习第三自然段。
（1）、自由读第三自然段，思考：官员们想出了哪些称象的办法？
学生甲：有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
学生乙：又有人说：“把大象宰了，割成一块一块再称。”
（2）提问：曹操听了官员们的办法，有什么反应？
理解“直摇头”的意思。
3、学习第四自然段。
（1）朗读第四自然段，初步感知曹冲说的称象办法。
（2）分组合作学习。思考：曹冲称象分几步来完成？圈出主要的表示动作的词语。
（3）交流学习体会。学生分别说每一步，老师进行教具演示
（4）找出表示先后顺序的词语“然后……再……”，介绍称象的过程。
5、学习第五自然段。
（1）指名读第五然段。联系上下文理解“果然”一词。
（2）用曹冲说的办法称出了大象的重量吗？
三、深入探讨
1、曹冲称象的办法到底好在哪儿了？请学生边听、边看、边想。
2、提问：曹冲为什么能想出称象的办法？他是从哪儿受到启发的？。
3、组织学生讨论：从官员们的办法中曹冲受到了什么启发？
4、老师总结：曹冲想出了一个别人想不到的办法，实际上利用水的浮力原理。
四、拓展延伸。
1、启发学生思考：曹冲的办法在当时的情况下是好的。你还有没有比曹冲更好的称象办法？
2、老师总结：同学们的办法非常好。在今后的学习生活中，我们要注意观察，多动脑，积极想像，从中找到事物之间的联系，创造性地解决问题。
3、谈谈学完这篇课文你有什么启发？
五、作业设计。
1、 用自己的话说一说曹冲称象的过程。
2、 照样子，写词语。
例：又高又大
又——又—— 又——又—— 又——又——
又——又—— 又——又—— 又——又——
六、板书设计
称 象
官员们 曹冲
象上船、画线
造大秤 象上岸、装石头
宰大象 齐线、称石头
直摇头 曹操 点头微笑
七、课后反思
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