第三课 幻    想?

第三课 幻    想? ??教 学 目 标? ??1.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。??2.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。??3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。??4.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教 学 安 排?： ??本课内容拟用三课时完成??第一课时：聆听《宝莲灯》二首作品。??第二课时：表演《小白船》，聆听《水星》。??第三课时：表演《让幻想展翅飞翔》，音响小品创作。 ??教 学 内 容? ??聆听《天地在我心》 教学基本要求????1.由电影故事导入。??设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?教师归纳(故事概况见本教材分析)。??2.欣赏《天地在我心》童声独唱。??讨论：??(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情???(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部???旋律的情绪是怎样的???(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。??3.聆听《天地在我心》。??(1)边听边展开联想与想像，说说听后感。??(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听)，也可以用动作来表达自己聆听的感受。 ??音乐小知识——电声音乐、电子合成器???电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。??电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。 ??聆听《望月节》 教学基本要求???1.以对比导入。播放录音《望月节》。??设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?(在讨论中还可播放部分片段。答案见“教材分析”)??2.聆听《望月节》。??在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素????(首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。)??3.教师简单介绍电子合成器。 ??聆听《水星——飞行使者》 教学基本要求???1.以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多!设问：太阳系有几颗行星?(太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9颗大行星、2000多颗轨道已确定的小行星、34颗卫星以及许多慧星和流星体。)??2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。??设问：这段音乐的情绪是怎样的????你能描绘一下，你想到的情景????3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：《水星——飞行使者》。现在请你按作曲家的标题展示你的想像。 ??4.再次欣赏乐曲第一部分。??自由议论：按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。??(对学生丰富的想像，教师要给予鼓励。不要把乐曲的分析强加给学生，这样不利于学生的自由想像。)??5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。??设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。??6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。??7.完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。??问题：??(1)乐曲分几个部分???(2)你能编个故事讲一讲吗???8.小组讨论：每人说说自己的故事(以乐曲作背景音乐)。??9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。如果有的小组能伴舞表演更佳。??10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。??11.再次完整地欣赏。???由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。??12.教师小结：表扬学生们丰富的想像，发展形象思维，开发右脑，希望大家多听音乐多想像。 ??表演《小白船》 教学基本要求???1.以天文知识导入。??设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)??2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。??3.歌曲范唱。??设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么???4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。??5.学唱第一乐段曲调。??(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。??(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。??6.学唱第二乐段曲调。??(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。??(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。??(3)高、低声部分别汇报自学成果。??(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。??(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。??可以先练一下平行三度的音阶：????(6)配上打击乐伴奏。??7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。??8.练习吹奏曲调(可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况)。??9.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。??10.学唱歌词。??(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)??(2)二声部合成，并配上打击乐。??(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。??11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱…… ??听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏????1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。??2.教师分别弹奏两条曲调。??设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同???3.跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。 ??表演《让幻想展翅飞翔》 教学基本要求???1.谈话导入：什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。??2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。??3.音程基本训练：???在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，或让学生用口风琴等乐器吹奏一下，先有一次听觉体验，然后再唱。???4.学唱歌曲。??(1)教师分别范唱二声部曲调。??(2)学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止，教师巡视指导。)??(3)二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。??(4)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。??(5)学习第二部分歌曲并合成。??5.表演歌曲。??(1)完整地唱好歌曲。??(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。(教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。)??(3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。??(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。??6.小结：发展想像，活跃思维。 ??音响小品创作活动??1.布置任务，提出要求：???任务：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。??要求：??(1)设计命题及设计表现的过程与内容。??(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。??(3)允许自由结合形成小组集体创作。??2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。(当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)??3.教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。??4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。??5.各组展示。??6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。??7.小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。