黄道婆教案

教学设计：                   第一课时 教学目标： 1.     通读课文，借助资料书掌握本课的14个生字及生字组成的新词，并理解积累。 2.     合作探究，整体把握课文内容，理清课文的条理。 3.     初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。应到学生自读探究。 4.     情感朗读课文。 教学重点： 初步了解黄道婆的经历以及在棉纺织业的贡献。 教学难点：          整体把握课文内容。 教具准备： 1.     生字词卡片。 2.     课本上的插图制作成幻灯片。 3.     关于黄道婆的资料搜集。 教学过程： 一．    播放幻灯片，新课导入 1.     同学们，我们一起来看这幅图片，图片上的人你认识吗？她就是中国历史上被称为“棉神”的黄道婆。板书课题：  11.  黄道婆  2.     播放第二张幻灯片，出示关于黄道婆的资料。 黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉的方法和纺织技术，随后她回到了家乡，向父老乡亲们传授棉植技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们非常怀念她的功绩。 3.     今天我们一起来学习课文，让我们更进一步的了解黄婆婆。 二  出示幻灯片，让生按提纲自主学习  1..初读课文，画出新字新词，标出自然段。  2.借助工具书会读并识记生字词，理解生字词。 3. 再读课文，把课文读通顺流畅，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？她给你们留下了什么印象？ 三．检查自学情况，理清条理  1.出示生字卡片，指名生读一读，然后齐读。交流识记生字的方法。  2.出示幻灯片，指名说说词语的意思：虐待  憔悴 应运而生  举目无亲  百感交集  3.指名反馈;：课文讲了一件什么事情？  （讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。黄道婆勇于革新、无私奉献的人。） 4.     你们是怎么理清课文层次的呢？小组合作探究完成，然后全班交流。 （1）.讲“棉神”这个名称的来历。（1自然段） （2）.讲黄道婆不堪忍受家庭的虐待，逃到崖州，向当地黎族百姓学习植棉和纺织技术。由于思念家乡，在她老年时还是回到了家乡。（2至4自然段）  (3).在家乡，黄道婆无私地传授棉纺织技术，革新棉纺工具，为父老乡亲造福。（5至6自然段） （4）。黄道婆去世后，人们纪念她。（7自然段） 通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养，通过集体交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作的乐趣。 四．初谈人物形象   1.指名说说黄道婆留给你怎样的印象？（学生自由抒发感受，师归纳并板书）    她勇于反抗恶势力  热爱家乡   勇于创新   无私奉献   2.学生以小组为单位，按教师的要求深入探究 五．课堂小结   同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识，下节课我们继续学习课文，深入探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲造福的。 六．作业设计   1.抄写课后读读写写中的词语。   2.情感朗读课文。                   第二课时 教学目标： 1.     结合课文内容，理解黄道婆是如何传授纺织技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 2.     知道为什么要在北京博物馆里陈列黄道婆的塑像和送花布的。 3.     能用自己的话讲述这个故事。 教学重点：       黄道婆是如何传授纺织技术，革新棉纺工具的。 教学难点： 知道为什么要在北京博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布？ 教学工具： 1.     生字词卡片 2.     课文中能说明黄道婆性格特征的重点句子制作成幻灯片。 3.     课件：黄道婆的塑像和松江布的图片。 教学过程: 一．        复习、谈话导入 1.     听写生字词，老师出示生词卡片不到一秒钟后收起来，让生很快在听写本上写下卡片上的生词、交上来。 2.     看图谈话导入，出示幻灯片松江布图片，问知道是什么吗？（这叫“松江布”，这种布就是黄道婆教家乡的人们制作出来的，现在北京博物馆里还陈列着这种布呢，你们有机会可要去哪里看看这种“松江布”，还要去瞻仰一下“棉神”的塑像啊！） 出示幻灯片“黄道婆”的塑像，这也是陈列在北京博物馆里的黄道婆的塑像。 3.     为什么北京博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布呢？我们一起再次走入课文，去探究黄道婆是如何传授棉纺技术和改革棉纺工具的。 二．        品读词句，感悟情感 1.     请同学们自由读课文，找一找能够体现黄婆婆用预反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献的词句，画下来、在旁边写上你的感悟。 2.     小组合作探究你们画的句子，谈谈你们各自的感受。 3.     全班交流（学生读出相关的语句，教师播放幻灯片出示句子，让生利用各种方式读句子，并交流各自对句子的感悟） a.     年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。（“牛马不如的生活”指的是怎么样的生活？“决心冲出牢笼”看出她又怎么样的性格特点？）生说师板书：勇于反抗的精神 b.     虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作艰辛，黄道婆便百感交集。（“百感交集”是么意思？她为什么会百感交集？她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；毕竟是自己的家乡，不能不思念；家乡非常贫穷，人们劳作辛苦，如果传授先进的植棉技术和纺织技术就好了；体现了她热爱家乡和人民。） c.     在家乡，黄道婆无私的想父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高，他耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。（突出她无私贡献的品格） d.     后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹棉、纺纱、织布的操作方法。（勇于创新） 4.     有感情地朗读这些句子，进一步体会黄婆婆的品格特征。 5.     教师总结：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久就闻名全国，黄婆婆的努力极大地推动了松江地区棉纺织业的发展。到了明朝，乌泥泾所在的松江成了全国棉织业中心，松江布远销全国各地，赢得了“衣被天下”声誉。可以这么说，我国的棉纺织业的发展是建立在黄婆婆的无私的传授棉植技术，革新纺织工具的基础上的。 6.     当黄婆婆逝世后，人们怎么纪念她的呢？ （生说师总结：凑钱公葬她；建造了一座祠堂；重修她的坟墓；种树、见墓园；北京博物馆里陈列她的塑像和松江布。） 三．        用自己的话简要的讲述这个故事给同桌听。 四．        总结全文 同学们，黄婆婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。希望同学们能把这个故事讲给你身边的人听或者讲给父母听，有机会还可以去瞻仰黄婆婆的塑像和看看松江布。 五．        情感朗读课文 六．        把故事讲给父母听。       板书设计                 11  黄 道 婆                     传授棉纺技术   无私奉献             黄道婆                                   革新棉纺工具   勇于革新