一年级数学 2012年8、9加减法的应用教学设计.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎1.5.10 8、9加减法的应用 课 型 新授 主备人 张蕾 教学内容 人教版一年级上册教材第57页的内容，及练习十的部分题目。‎ 教学目标：‎ ‎1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。‎ ‎2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。‎ ‎3．初步感受数学在日常生活中的作用。‎ 重点、难点：‎ 引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。‎ 教学准备：‎ 多媒体及课件。‎ 教学过程 个人二次备课 一、创设情境、导入新课 师：小朋友们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。‎ 你们想参加吗？‎ 师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参加，你们有信心接受挑战吗？‎ ‎1．口算。‎ ‎2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2=‎ ‎9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5=‎ ‎2．对口令，说8、9的组成。‎ 学生甲：“1和8。”学生乙：“组成9。”学生甲：“9可以分成1和8。”‎ 学生乙：“2和6。”学生甲：“组成8。”学生乙：“8可以分成2和6。”……‎ ‎3．看图说图意，列式计算。‎ ‎★★★★★ ★★★‎ ‎（ ）+（ ）=（ ）　　　（　　）＋（　　）＝（　　）‎ ‎（　 ）－（　 ）＝（　） （ ）-（ ）=（ ）‎ 师：小朋友们表现的真棒，那坐上我们的小火车，准备出发了。‎ ‎（放音乐：火车开了。学生以小组为单位做律动）‎ 出示挂图：美丽的大森林。‎ 二、自主探究、解决问题 师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？‎ 二次 ‎ ‎ 个 ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？‎ ‎（争先恐后地说想去）‎ 师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（行）‎ ‎（1）出示小鹿图 ‎① 观察主题图，你都看到了什么？‎ ‎② 那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？‎ 引导学生用三句话说图意。‎ ‎③ 谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？‎ 先请你们集中四人的力量分小组研究一下。研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行汇报和订正。‎ ‎④ 小组汇报。‎ 算式是：9-3=6，草地上还剩6只鹿。‎ 提问：为什么要用减法计算呢？‎ 引导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。‎ 提问：你是怎样算出9-3等于6的？‎ A、因为9能分成3和6。‎ B、因为3+6等于9，所以9-3=6。‎ 师小结：小朋友们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师真为你们感到高兴。‎ 过渡：看着这幅画面，你还能发现什么数学问题？（引导学生看草地上的蘑菇，遮盖住大括号和问号）‎ 学生可能出现三种情况：w w w . x k b 1.c o m ‎（1）草地上一共有8个蘑菇，左边有6个，右边有几个？‎ 提问：谁能解决这个问题？‎ ‎8-6=2。‎ 提问：为什么用减法？‎ 引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，左边有6个蘑菇，从8个里面去掉左边的的6个，就是右边的2个，所以用减法。‎ 师引导：还有发现不同问题的吗？‎ ‎（2）草地上一共有8个蘑菇，右边有2个，左边有几个？‎ 提问：谁能解决这个问题？‎ ‎8-2=6。‎ 提问：为什么用减法？‎ 引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，右边有2个蘑菇，从8个里面去掉右边的2个就是左边的6个，所以用减法。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 师引导：还有发现不同的问题的吗？‎ ‎（3）左边有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？‎ 提问：你发现的的问题真好，小朋友们听清楚了吗？（拿去遮盖物，出现大括号和问号）‎ 师：这个问题我们请同桌的两个小朋友商量着来解决，好吗？‎ 生汇报：我们采用的是加法，因为这个问题得求总数，我们只要把左边的6个和右边的2个合起来就行了，所以用加法。‎ 列的算式是：6+2=8。‎ 师小结：小朋友们真棒，就看了一幅画面，你们就发现了这么多数学问题，还想出了这么好的方法来解决，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再去河边看一看，好吗？‎ ‎2．反馈练习。（投影鸭子图）‎ 师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。‎ 学生独立完成，然后集体订正。X kb1.c om 师小结：大家帮助小鸭子解决了问题，它们非常感谢你们。 ‎ 三、巩固练习，内化提高 师过渡：小朋友们，你们还想不想继续帮助小动物们解决解决问题呀？‎ 师：这次我们要进行一个小小的比赛，这里有四幅小动物图，给你十分钟时间，看明白图后，就直接写算式，咱们比一比，赛一赛，看谁做得对又快？‎ ‎ 学生独立做题。‎ ‎ 集体订正。（指名直接说算式，集体判断，最后挑出一个题让学生说一说想法。）‎ ‎ 对全做对的同学进行奖励。X|k |b | 1 . c|o |m ‎ 教师小结：小朋友们真是太聪明了，帮助森林里的小动物 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 解决了这么多问题。它们非常感谢大家，还特意交给我许多智慧星，让我奖给小朋友们，你们高兴吗？（请表现好的同学上台领奖）‎ 这次旅游结束了，你们想对小动物们说些什么？‎ 学生随意说。（教师相继进行热爱大自然，保护小动物的教育。）‎ 让我们开启小火车回家吧。‎ 四、课堂总结 师：我们帮助小动物解决了不少问题，那么在我们的日常生活中，能用数学知识解决哪些实际问题呢？‎ ‎ 学生随意说。‎ 师小结：数学知识真重要呀，它能帮我们解决这么多实际问题，我们一定要学好它。‎ 五、板书设计 ‎8、9的加减法的应用 ‎ 9-3=6 8-6=2 8-3=5 ‎ ‎ 8-2=6‎ ‎ 2+6=8‎ ‎ （ 小鹿图） （蘑菇图） （鸭子图） ‎ 教学反思：‎ ‎ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎