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1.5.3 6、7加减法的练习
课 型
练习
主备人
张蕾
教学内容
人教版一年级上册教材第43页-----45页的部分习题。
教学目标：
1．进一步掌握6、7的加减法，并能正确、迅速地计算。
2．让学生感受到生活中数与生活的联系，体会到用所学的数表示生活中的事物的乐趣。
重点、难点：
掌握方法，能正确、迅速地口算。
教学准备：
多媒体及课件。
教学过程
个人二次备课
一、情境引入，回顾再现
1．游戏导入：
师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。
游戏的名称是：按要求做动作。如果做对了，大家鼓掌表扬他们，如果做错了，举手告诉老师他们错在哪里？
学生上台，在黑板前站成一排。
（1）从左往右数的6个小朋友蹲下来，第7位小朋友蹲下来，第3位小朋友到讲台前拿6支粉笔，
（2）从右往左数的5位小朋友跳一跳，第2位小朋友拍两下手，第4位小朋友把手举起。
2. 教材第45页的“生活中的数”。
（1）我们学过了0—7各数，我们身边有哪些这样的数呢？
（2）同桌互说。
（3）集体交流：
① 我家有3口人。
② 我今年6岁了。
③ 我在一年级8班上学
④ 我家住在7号楼301。
⑤ 我们小组一共有4个人。
……
二、分层练习，强化提高
1．基本练习。
（1）练习九的第5题。
先出示小猴子看点子图说算式的情境，引出学习方法。
① 提问：哪两张卡片上点子的数相加得6？
二次
个
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哪两张卡片上点子的数相加得7？
② 师拿两张点子卡片，生说出两个加法算式。
③ 两人为一组进行练习。
（2）练习九的第9题，拿出两张数字卡片，用大数减小数。
① 放手让学生自己选择，自己动手。
② 两人一组进行交流，一人拿卡片另一人算。
③ 集体交流，如有的学生用其中一个数和0组成一个大数减小数的算式，要给予鼓励。
2．综合练习。
（1）练习九的第10题。
可以用比赛形式进行：如看谁做得对，看谁能在2分钟内算完，然后让学生独立做，最后集体交流、订正，抽出一个加法算式，一个减法算式，说说口算方法。
（2）在○里填上“+”或“—”。
3 ○ 4=7 5 ○ 5=0 6 ○ 2=4 0 ○6=6
7 ○ 2= 5 4 ○ 2=6 3 ○ 3=6 7○7=0
3．提高练习。
（1）填空。
① 有7只小兔，每只小兔要喂一个萝卜，还缺1个，现在有（ ）个萝卜。
② 树上有6只鸟，飞走了（ ）只后，树上还有2只。
（2）练习九的第11题。
先让学生自己算，然后交流，引导学生观察得出：当一个加数不变，另一个数一个比一个大时，所得的数也一个比一个大。当另一个数一个比一个小时，所得的数就一个比一个小。
三、自主检测，评价完善
1．自主检测。
（1）算一算。
3+2= 7-0= 6-5= 1+6= 6-4=
2+5= 7-6= 3+3= 2+4= 6+0=
（2）看图列式。
A、 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※
□+□=□ □+□=□
B、☆ ☆ ☆ ☆ ︱☆ ☆
□-□=□ □-□=□
（3）按得数大小，把算式按顺序排列。
7-3 3+2 5-3 7-4
（ ）＜（ ） ＜ （ ） ＜ （ ）
7-5 3+1 5+0 6-3
（ ）＞（ ） ＞ （ ） ＞ （ ）
（4）
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2．评价完善。
生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
四、归纳小结，拓展延伸
1．归纳小结
通过本节课的练习，你有什么收获？师生共同评价。
2．课外延伸。
（1）课本第45页的第12题。
（2）要使上行与下行相差2个，可以怎样摆？
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五、板书设计：
6、7的加减法练习
按得数的大小，把算式按顺序排列。
7-3 3+2 5-3 7-4
（ 5-3 ）＜（ 7-4 ） ＜ （ 7-3 ）＜（ 3+2 ）
7-5 3+1 5+0 6-3
（ 5+0 ）＞（ 3+1 ） ＞（ 6-3 ） ＞（7-5 ）
教学反思：
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