第14课《通往广场的路不止一条》教学设计

第14课《通往广场的路不止一条》教学设计中山市小榄镇绩西小学   麦杏梅【教材分析】本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后做出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历苦难后，通往广场的路又多了一条。【学情分析】五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯。因此，课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。但由于学生生活的背景和作者生活的背景有所不同，学生的认识就不再是囿于课文作者的观点，这就给学生理解父亲说的话带来一定的困难。教学时我将开展“实话实说”突破教学中的这一难点。【课前准备】课件：将书上的插图、父亲说的话及有些重点的句子做成相关的课件。【教学课时】本课文的教学预设用1课时来完成。【教学目标】1.  能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。2.指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3.能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。                            4.在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。【教学重点】根据《语文课程标准》，《教师教学用书》及整组教材内容和本篇课文，喜欢阅读，主动阅读的愿望，养成“不动笔墨不读书”的习惯。1.  联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。2.学习本文的写作方法。【设计理念】阅读活动好比一趟美好的旅程，对于孩子们来说，道理的领悟必须通过感性的材料方能到达。语文教学以其得天独厚的教学资源，引领孩子们以自己独特的精神天地，以一颗至纯善感的心，在阅读中渐渐形成了独特的价值观和人生态度。《通往广场的路不止一条》一文，恰好是一篇富含哲理，引导人生，让人终身受益的文章。所以，本文的教学设计以关注学生的生命成长为出发点，引导学生读书、感悟，感悟人生哲理，并在“润物细无声”中使孩子们升华人生态度；感悟表达方法，并学以致用，表达自己的人生感悟。将学文与做人，做人与作文有机结合在一起。新课程倡导“自护、合作、探究”的学习方式。【教法学法】学生是学习的主体，教师是整个教学活动的引导者、组织者与合作者。根据本课教材的特点和学生的知识储备及认知规律，我采用的教学方法是以读为主，激发学生阅读兴趣。学法是：自主探究、讨论交流、分享感受。【教学程序】一、激发兴趣，导入新课谈话导入：同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走进14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。生齐读课题。（设计意图：从前面所学课文，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。） 二、检查预习    1.检查生字：开火车读、齐读。    2.理解词语（让学生提出预习中难理解的词语）    星罗棋布  大喜过望   络绎不绝  挑拨    ……  三、自读课文，整体感知    1.用自己喜欢的方式先轻声读课文，再默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？    2.生读课文，思考、交流：课文主要讲了什么？ 四：抓住重点，品读感悟。    1.学法引路：大家还记得本单元的学习方法吗？      生回忆，指名回答。（出示学法）      生齐读学法。    2.读课前阅读提示，明确学习要求看课文前面的阅读提示，请一位同学读阅读提示，其他同学认真听，提示要求我们什么？（设计意图：出示自学要求，让学生带着思考去自读课文，培养学生自主学习的能力。）出示课件 ：“我”是怎样克服遇到困难的，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。    3.生自读自悟、合作交流①带着阅读提示的要求用心读课文，小组合作，多读读自己喜欢的或感悟最深的句段，画一画、写一写，体会课文中词句的含义。（生读、思考、交流）（设计意图：学生自主读书，组内讨论解疑，自主学习课文内容，达到理解课文的目的，抓住重点，为下面理解课文的重点语句和课文的内涵铺垫。）②交流自读疑难。③学生汇报，引导理解学生找出的句子，并指导朗读：⑴“通往广场的路不止一条。生活也是这样。“联系生活，想想通往学校的路止不止一条？试着讨论。又有什么收获？⑵“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”那朵“幸福的云“指什么？⑶“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”当时“我“的心情怎样？从哪里看出？用心读读作者的心情。⑷“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。”“时装的河流”在这里指什么？用心读读这个句子。⑸“这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。”从“络绎不绝”这个词中可以看出什么？   ③小结：看刚才同学们的回答就知道，大家读得真是认真，都理解了课文。面对一次又一次的困难，作者没有退缩，而是选择了面对，想着怎样摆脱困难，这条路走不通，就从另一条路试一试，结果获得了成功。这就印证了父亲说的那句话“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”（板书）（设计意图：对学生的阅读适时点拨，让学生抓住重点词句，分析原因，引导学生自己去思考、自己去发现，养成自主学习的习惯，提高自主学习的意识和能力。）五、联系实际，体会含义   1.怎样理解“通往广场的路不止一条。”说说自己在平时生活中所遇到的困难？又是如何解决的？   2.小组讨论、交流：   生活中你会遇到哪些困难？学习了这篇课文后，当你遇到那些困难时你会选择哪一种办法来克服困难？ （发生在我们身边的事还有很多很多，面对自己所遇到的困难，我们也是想尽办法积极应对，我们也是一群敢于面对困难，勇于挑战困难的少先队员。有了这样的精神，相信我们的梦想也会实现的！）六、课堂总结   “通往广场的路不止一条”这的确是一句至理名言。今天所学的知识同学们或多或少都会受到一点启示。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻之后，经历了苦难之后，通往广场的路就会又多了一条。（设计意图：小结本节课的主题，并提出希望，激励孩子努力学习。以积极的态度面对生活、面对困难。） 七、运用学法、拓展阅读    1.读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？2.（选做题）读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。 （设计意图：凭借教材，而又不囿于教材。注重学生在阅读文本之后对内容的回味和再思考，反思和迁移。）  附板书设计：              14＊ 通往广场的路不止一条                     生活也是这样       学法：     把握主要内容领会启示                  抓住关键词句体会含义