第5单元除数是两位数的除法整理和复习 第一课时

第5单元除数是两位数的除法整理和复习 第一课时 教学目标：  知识与技能：1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平2、培养学生总归纳的能力，提高学生的学习能力过程与方法：使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点教学重点：  除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。教学难点：  能够正确的笔算除数是两位数的除法。教具：  多媒体课件教学过程：一、 复习整理：1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。板书课题：整理和复习2、打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、 复习除法口算①直接说结果。练习：出示多媒体说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算②  估算练习：出示多媒体说一说估算的方法是什么？小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。根据什么算出结果的？           ③商的变化规律 练习：出示多媒体 小结：商的变化规律在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。2、复习笔算  试商出示多媒体1）576÷18=       816÷51=       665÷25=组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。2）灵活试商法三、练习1、整理和复习（第96页）出示图表，问：解决上面的问题，你用了什么计算方法？2、接着往下算。为什么可以这样计算？四、小结：这节课你有什么收获？