口语交际《有趣的动物、植物》教学设计

口语交际《有趣的动物、植物》教学设计【教材分析】《有趣的动物、植物》是人教版课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。通过口语交际，使学生了解一些动物、植物的有趣外貌、习性等，提高学生的口语表达能力，从而使学生更加热爱动物、植物，从小有保护动物、植物的意识。【设计理念】《有趣的动物、植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。但二年级学生，搜集资料、处理资料的能力不强，需要老师和家长的协助。因此，在课前教师事先对各类书籍进行一番查阅，为学生列出相关阅读书目，制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。另外，介绍有多种方式，如有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。【教学目标】１．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。２．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。３．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。【教学重点】1．能用简单的句式做介绍，在交流、倾听中知道，了解一些有趣的动植物。2．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。【教学难点】1．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。2．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。【教学准备】学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，随后完成《有趣的动物、植物》资料卡。请学生了解一种有趣的动植物。【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情景，导入课堂师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的  动物  植物（板书）对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）生：开心师：我也很开心师：你好，斑马先生！好久不见啦！生：你好，大象妈妈师：这不是松鼠吗？你好！生：我是松鼠师：咦！你长得真漂亮！师：见到你真高兴！（生略）【设计意图： 创设情境，引导学生把自己扮成一个动物或植物，和其他动植物交朋友，在不同层次的口语交际活动中使学生学会交流的方法，善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣】（二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）（四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？师：你有没有认识新的朋友？生：有师：你呢？又碰见了哪些老朋友？生：我见到了幼儿园时看到的老虎师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。【设计意图：从学生的生活入手，引起学生学习的兴趣】（五）（过渡）师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，想不想看看是谁？生：想！师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）二 、介绍有趣的动物----熊猫（一） 熊猫自我介绍（出示多媒体）师：就是这位朋友！熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命（二）问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？生：熊猫是国宝    （你听得真认真！）生：熊猫喜欢吃竹子    （真是好样的！）生：熊猫寿命长达20多年。（会听的孩子就是会学习的孩子）师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？生：愿意！师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？生：名字（相应板书）师：还有呢？生：生活习惯   （师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！）生：样子     （真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！）生：生活的地方  （大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。三、 自我介绍，开展互动交流师：谁先来作现场自我介绍？师：你的小手举得真高，你来吧！师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。【设计意图：提出介绍要求，有利于学生学会如何把话说得更完整，更有条理。达到口语交际的目的】生：小狗作自我介绍师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认为他哪里说得好？）生： 戴小狗头饰的学生介绍  师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢？生：小狗朋友，我想向你提个意见——生：我觉得你声音不够响亮。生：小狗的回答师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗？师：喂，朋友，你叫什么名字？（课件作答：我的名字叫猪笼草）师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！生：猪笼草，你好！师：听！猪笼草说话了！（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）师：多有趣的猪笼草啊！师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗？生：好师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到——生：认真师：对了！开始吧！生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？生：我的眼睛最明亮！师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？生：青蛙师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！生：青蛙介绍师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？生：提问题！生：（青蛙回答朋友的问题）师：谢谢青蛙！生：（青蛙回答）师：评价：老师为你高兴！你真了不起！你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？生：有趣的含羞草！师：含羞草！你能介绍一下吗？相信自己，老师觉得你准能行！生：含羞草的介绍。师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！【设计意图：打开学生视野，初步感受动物、植物世界的奇妙，通过老师和学生的交际互动引导设立本节课的交际训练要求和目标。】四、师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——生：爱护它们师：说得对！（板书：爱护）师：让我们一起来爱护动植物！（软件出示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！【设计意图：交际情境无处不在，学生通过一节课的学习学会交际的方法与技巧，也懂得学以致用，运用到生活中，自己时时处处创设交际的情境，运用语言交际，充分体现口语交际的果效。】 板书：口语交际：有趣的动物、植物动物：名字                 植物：名字      样子                       样子      生活地                     生长地      生活习性（有趣的特点）     有趣的特点