《北京》教学设计

二年级语文《北京》第一课时教学设计 [设计理念：语文课堂是学生学习知识的地方，更是获得语感和学习快乐的源泉之一。通过课堂教师精心预设的语言，从导语到表情，都让学生体验到语言文字的美感，在潜移默化中，提升学生的语感。充分利用课程资源，拓展学生视野，让课堂变得鲜活起来。]教学目标：1认识13个生字。会写10个字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、认识13个生字。会写10个字。2.能正确读写要求学会的词语。教学难点：了解课文内容、正确流利朗读课文。教学准备：课件  生字卡片一、    提问导入1、    同学们，你去过什么地方游玩吗？2、      学生交流。师：老师去过北京，那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美丽的城市，今天我们一起去那看看，去领略那里的美。3、         板书课题《北京》。学生齐读，读准“京”字。[设计意图：北京，多么熟悉的名字，然而却有那么陌生。充分利用学生的“已知”，引出学生的“未知”、“想知”，为学生顺利进入课文的学习铺垫。]二、    初读课文，学习生字。１、自由读课文，要求读准字音。 ２、检查学生认读情况：⑴学生用生字卡片互相检查。⑵课件出示词语：中央  城市  旁边  花坛  祖国  庄严  图案  立交桥风景优美  绿树成阴  高楼大厦  名胜古迹（1）学生自读；  出示生字卡片，集体拼读。   对照书上的生字，自己拼读，同桌之间互读。    （2）小老师领读； （3）开火车读。检测：出示不带拼音的生字，指名读。（4）指名分自然段朗读，正音。（5）师生评价。3．把含有新词的句子找出来读一读。出示句子：广场中间矗立着人民英雄纪念碑： 　　学生自由读后，指导朗读：广场中间／矗立着／人民英雄纪念碑。 出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛： 　　学生尝试断句后，指导朗读：立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的花坛。 出示句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。学生自由读后，指名读，指导朗读。4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？5．重点指导。    矗、似、厦的读音。6．你认为哪字最难写？生：（读字检测后记字形）我记住了“庄”，它是“广”字里面有个“土”。师：你真会想办法，你看，它还有个好朋友呢，读一读：“庄严”。生：我记住了“周”，它的框框里是一个“土”加个“口”。生：我记住了“厦”，它是“厂”字里面一个夏天的“夏”。生：我认识了“阔”，它是大门框里一个“活”。生：我记住了“案”，上面一个“安”，下面一个“木”。.....  7．指导写字。（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。重点指导：    央：第三笔为长横。    优：右半部分为尤。    城：左半部分为土字旁。（2）练习写字，完成“我会写”。（3）师生评价。8.给生字找朋友。[设计意图：识字是学习课文的基础。从生字入手，通过生字——词语——词组这样的教学程序，逐步增长学生识字识词读句的长度单位，从而读流利。学生写字的姿势与习惯，书写的正确、工整程度及速度亦随机评价，以保证学习的效果。]三、朗读欣赏，悟情１、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。２、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？３、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。5、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？[设计意图：在引领学生扎实的识字和读通课文的基础上，巧妙创设意境和问题，激发学生探究的兴趣和欲望，为下一节的学习作铺垫。] 二年级语文《北京》第二课时教学设计东凤镇中心小学教研组【设计理念：创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对北京的热爱。让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，理解文本，领悟情感。】教学目标：1、巩固本课的生字词。2、激发学生热爱祖国首都的意识和感情。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学准备：课件、课前布置学生搜集关于北京的资料。课时安排：第二课时教学流程及设计意图：一.激趣,导入。    同学们, 今天我们一起继续来学习第10课《北京》。师板书：北京   通过上一节课学习，谁能说说自已印象中的北京。（指名回答）     过度： 同学们说的真好，是啊！北京是我国的首都，是祖国的心脏。2008年它成功的举办了奥运会，奥运会的成功，让世界对我们瞩目。现在我们就去看一看课文是怎么描写北京的。【设计意图：“温故而知新”，是对上节课教学效果的检查，并能提高学生学习的兴趣。】二.读课文,感知全文，复习词语。1、学生自由读课文,老师巡视。  过度：好了,快快把书翻开到46页,去读读课文吧!遇到生字,新词要多读几遍,读准字音,好吗? 2、复习词语。   (课件出示词语):中央 庄严 宽阔 矗立 又宽又长 鲜花盛开 绿树成阴 高楼大厦  来来往往  川流不息  人民英雄纪念碑 名胜古迹 风景优美(点读 齐读)3、指名读课文    这些调皮的词语宝宝又回到课文中去了,请你们赶快再去读一读吧!注意要把句子读通顺哦! 4、课文共有几个自然段?谁愿意读课文?  (指名分段读课文)【设计意图：“温故而知新”，既巩固本课的生字，也让学生在初步了解课文内容的基础上,通过自读课文来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,激发学生进一步学习课文的欲望,为学习下文打下基础。】 三.细读课文,感悟全文，指导朗读。  1.学习第1自然段过度：听到同学们的课文读得这么棒,我也想读一读了.我读的时候请大家认真地看着书,用心地思考:课文是围绕那一句话来写的呢?(师范读,指名回答)  2、学生齐读第1自然段。从这句话里你知道了什么?（板书：首都、美丽）3、课文还有哪一个自然段也提到了北京的美呢? 4、学生齐读第5自然段。  (过渡:课文的前后两个自然段都提到了北京的美,北京究竟美在哪儿呢?同学们捧起你们的书,快去读一读课文的2、3、4自然段吧!一边读一边想:课文向我们介绍了北京哪些美丽的景物呢?)  (生读,指名回答)师板书:天安门 广场 人民英雄纪念碑  柏油马路  立交桥  名胜古迹  公园  高楼大厦5.学习第2、3、4自然段  过度：哦,北京美丽的地方还真不少啊!现在就让我们一起走进北京,去游遍北京美丽的风光,好吗? ⑴　教学第二自然段：① 点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。　　②　说说你看了什么？　　③　教师范读第二自然段。　　④　你读懂了什么？有什么不明白的问题？解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。师:"中央"可以换成一个什么词? 生1:可以换成"中间" 生2:可以换成"中心"  师:把"中心"放进句子里读一读.(生读)学生："庄严"这个词是什么意思？　　    （许多同学都举起手）　　     师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。　　    （教师出示天安门的课件，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样？整个场面有一种什么气氛）　　     生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。　　     师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？　　     生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。师:接着说你还知道了什么?    生:我还知道了天安门前面是宽阔的广场,广场中间矗立着人民英雄纪念碑.     师:"矗立"是什么意思?(没有人举手)     师:你们看看这个"矗"……     生:"矗"是由三个"直"组成的,"矗立"应该是高高地直立吧.    师:说得真好!从这个词我们可以看出人民英雄纪念碑……    生:很高大    师:好!现在我们就去天安门广场上看一看吧!(课件播放图片)这么美的地方,要是能有个导游就好了,谁愿意当导游给我们介绍介绍?(指名上前介绍)    师:我们一起来过把导游瘾吧!(全班齐读第二自(指名上前介绍)     师:同学们,刚才我们游览了庄严而又美丽的天安门,目睹了高大耸立的人民英雄纪念碑.下一站你想到哪儿去游览呢⑵　学生自主学习第三自然段：　　①　课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。② 先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。　　　　③ 学生分四人一小组自学讨论。 ④　分小组汇报讨论结果。解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。　　（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）分男、女生比赛朗读第三自然段。⑶　教学第四自然段过度：北京除了我们刚才游览的地方外,还有许许多多的名胜古迹和风景优美的公园,新建的高楼大厦.请大家看第四自然段,齐读一遍.① 集体朗读第四自然段。②　你知道北京的那些名胜古迹呢?　（点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。）　  同学们,看了这些,此时此刻你最想说什么呢? 【设计意图：通过各种形式的读和生动的风光短片，不仅强化了学生对课文内的感知，而且可以让学生在看、听、说、读中分享学习的快乐。】四.拓展,升华情感过度：北京是一座古老的城市,古老的北京在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画.你知道北京有哪些新变化吗? 同学们,听了这些,看了这些,我们情不自禁的想要高喊:"北京真美啊!我们……"(学生齐朗读课文的最后一个自然段.)最后让我们一起在《我爱北京天安门》的歌声中下课。【设计意图：通过唱歌，给学生创设展示能力与表达情感的机会，让热爱祖国的情感在歌声中再一次升华。】五．课外延伸，布置作业：1、读读背背  有感情的朗读课文，背诵你自己喜欢的部分。    2、查查找找  搜集北京的资料，更多地了解北京。   3、画画说说  画出你心中美丽的北京，并说说北京的新变化。   4、夸夸写写  夸夸我的家乡，用几句话写出家乡的美。【设计意图：让学生联想，意在激发学生已有的语言储备，通过画、讲、读来释放学生的情怀，使热爱北京之情溢满心胸。】板书：            10、北京                  天安门——庄严                  广场———宽阔                  纪念碑——矗立                  柏油马路——多  又宽又美                  立交桥———多   美                  名胜古迹——多                  公园————优美                 高楼大厦——多