《赛马》教学设计

《赛马》教学设计 一、教学目标 1、情感目标：感受《赛马》所表现的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。 2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。 3、能力目标：在律动、培养表现能力、创作能力、合作能力。 二、教学重、难点 感受不同乐段所表现的意境和情趣。 三、教学准备 图谱、打击乐器、音响、多媒体等。 六、教学过程 教学阶段 教学环节 教 的 活 动 学 的 活 动 媒体 设计 意图 (1) 准 备 阶 段    初听 感受   师：，首先请同学欣赏（配乐：美丽的草原我的家乡）朗诵：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。 听音乐自由律动入室。     播全曲 板书题目 播视频   初听音乐时的自由体态律动，可 以帮助学生轻松地感受音乐， 联想情境。      情景 引入 师：今天老师带大家快快走进草原，一起参加那达慕盛会。（播视频）  作曲家黄海怀给它取的曲名就是《赛马》   学生读曲名。 学生观看录像。 学生回答 学生模仿赛马 (2) 展 开 阶 段   感受乐段    师：现在完整地听一遍，请你们边听边用手指把乐段表示出来。（播放《赛马》）  师：你们认为《赛马》有几个乐段？ 师：你们分的乐段各不相同，但你们的第一乐段音乐情绪是怎样的？   学生聆听、律动，用手指表示乐段。   学生回答。     播全曲 完整复听感受乐段，让学生更为专注地感受音乐形象的变化。   分段聆听     我们来分段细听赛马 师：我的感受和你们一样。（板书A主题）这一段紧张而又热烈的音乐就是A段。 师：这段音乐表现了赛马的什么阶段？ 场面怎么样：（热闹） 师：这一段音乐的情绪是怎样的？ （板书：A段：热烈奔放）      学生：开始 学生哼唱主题旋律。  学生边听边律动。 学生回答   图谱 A 播A段   在分段细听音乐时，运用体态律动和小乐器伴奏，  师：从刚才的动作看出，你们感受到了音乐的变化，音乐情绪变得怎样了？（播放B段）  师：音乐变得优美，有歌舞的感觉。（板书B主题）这就是B段的主题旋律。  师：请你们边听边唱旋律，B主题出现了几遍？（播放B段）  学生聆听并回答。      学生哼唱B主题旋律。    学生回答并表演。   播B段 图谱 B 播B段  师：听最后一个乐段。（播放A′段）它的音乐情绪和哪一段很相似？  学生聆听并回答。     播 A′ 段  当乐曲回到第一乐段情绪时，。 (3) 形 成 阶 段   完整表现   师：现在，我们把全曲完整地表演一次。 （播放全曲）  学生合作，完整表现。  【聆听音乐并模仿表演。】 播全曲 播 课件 完整表现，师生分享表演成功的愉悦。 (4) 结 束 阶 段   小结出室  师：同学们，今天的学习开心吗？说说你的收获吧！    学生畅所欲言。 播全曲       采访式小结，让学生畅谈收获。 。  师生道别。  随音乐自由律动出室。