二上语文语文园地三教学设计

语文园地三教学设计（第一课时） 教学目标　　　1、感知近义词和反义词，能给一些词语找出近、反义词朋友。　　　2、复习巩固本单元部分生字词。　　　3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。　　　4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。　　　5、逐步培养积累语言的习惯。教学重点：引导学生发现近义词和反义词的特点。教学难点：教给学生说句子的方法，培养学生的思维能力。教学准备：课件教学过程：一：创造情境，趣味导入两个同学（一高、一矮）上台，让学生说说他们的特征。【设计意图】：趣味导入，通过让学生直观看到两个同学的外表，说出他们的特点，了解反义词的特征，并不是那么难，这样能为下面学习反义词做最好的铺垫。　二、学习“我的发现”你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。1、出示课件，让学生读一读。师注意纠正学生的发音。进—退　    　买—卖　      　快—慢　    正—反      安全—危险　    复杂—简单2、说一说：你发现了什么？　它们是意思相反的词。　买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。3、生书空“买”“卖”二字。4、认读生字　退 危 险 买 卖 反 杂 简 单5、说说你是怎样记字的。6、课外拓展反义词。师生对对子说反义词。【设计意图】：学生的口头表达能力是低年级重点培养的一个方面。所以，在学习中，让学生动口说说，可以了解学生掌握反义词的情况，并能用简练的语言进行过表达，从而训练学生概况能力和口头表达能力。三、学习“日积月累”1、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！　中心——中央2、哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！　打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。3、读一读，记一记。【设计意图。】：“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。四、学习“我会读”　　　1、大家都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。　师教读。　　　　　　　　　　　我爱祖国　　　　　　　　　　　我爱万里长城，　　　　　　　　　　　我爱小河；　　　　　　　　　　　我爱五星红旗，　　　　　　　　　　　我爱白鸽；　　　　　　　　　　　我爱红领巾，　　　　　　　　　　　我爱花朵；　　　　　　　　　　　我爱爸爸妈妈，　　　　　　　　　　　我爱老师同学。　　　　　　　　　　　你要问我最爱什么，　　　　　　　　　　　我最爱我的祖国！2、有感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。【设计意图】：“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。鼓励学生背诵。五、学习“读读说说”1、这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你肯定也能读好！　出示句子：　花坛真漂亮啊！2、读了这个句子，你想说什么、做什么吗？　生说：　我想把它画下来。　我想呆在它旁边不离开。　……3、师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。花坛真漂亮啊！我要……。4、补充句子：　北京真________啊！我多么想______________________________。　老师多么__________啊！我真想___________________________。　_____真___________啊！我________________________________。【设计意图】：“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。把这题放在最后来讲，有利于时间的控制，如果时间多的话，就让学生多说几句，反则，就少说点。