小数大小的比较

小数大小的比较教学目标：1.结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。2.体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。 教学重、难点：会比较一位、两位小数的大小。 教学准备：米尺、直尺 教学过程：一、揭示课题上节课我们结实了一个新朋友——小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。学生汇报看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 二、比较小数大小，探索知识的内在联系 1.出示课本例题到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。   2.小组讨论、比较请把你们讨论的结果填写在书上。3.汇报根据学生的回答进行板书4.小结方法比较小数大小的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。 三、巩固联系，自我超越。1.看图比较各组数的大小。做一做2.课本P94第9题比较生活中三种茶叶的价格。3.小组自己量出身高并以米为单位进行记录，按从长到矮的顺序排列。4.课本P94第10题结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。 四、全课总结比较小数大小的方法：从小数点左边开始一位一位的比较。