浅水洼里的小鱼（第二课时）

小学语文人教版二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计（第二课时）                                [课时目标]1、认知目标：引导学生学文。通过不同形式的指导及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情2、情感目标：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。[教学重难点]重点：有感情地朗读课文，体会小男孩的爱鱼之情。难点：通过朗读，让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。[教学过程]一、引入课题1、游戏导入：请用动作告诉同学们自己喜欢哪种动物？(游戏的设计的内容不仅与课文内容有密切的关系，更能激起学生学习的热情。)2．揭示课题：老师最喜欢自由自在生活在水里的鱼，可是今天清晨，快活的小鱼遇到困难了，下面我们继续去大海边看看小鱼们，看看小鱼遇到什么困难了？请同学们打开28课。 二、复习旧知：生字词三、新授：课文分析（一）学习第一自然段：激活情感1．出示问题：自由的读课文，思考小鱼们遇到什么困难？2．交流反馈3．情感体验：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？你的心情怎样？4、朗读指导：（1）把自己的感受读出来。（2）指名朗读，给予评价和指导（3）小结（通过情感的体验让学生加深对文章内容的理解，同时也为下文体会小男孩的爱心做好铺垫。朗读指导的设计目的在于让学生感受到小鱼的痛苦和难受、面临的困难。）5、思维、说话训练：如果你就是这其中被困的一条小鱼，这时你最大的心愿是什么？会想什么？把你的愿望、想法用语言大声的说出来。（1）小组交流（2）交流反馈（此环节的设计主要通过训练，让学生对文章的内容理解更深刻，同时对于学生的思维和表达能力发展有一定的促进作用。还可以提升学生爱护动物的情感。）（二）学习第二自然段：情感体验1．情景引入：有人听到你的呼救了吗？2．有一个小男孩在帮助小鱼。小男孩是怎样真诚的帮助小鱼？3．为什么走很慢？为什么要不停地捡？4．为什么要用力的扔回大海？5．朗读指导：（1）教师范读。（2）小组练读。（3）指名朗读（4）朗读比赛（此部分主要通过朗读感受到小男孩爱护动物的优秀品质，同时也使学生受到情感的熏陶。）（三）学习三至六自然段：情感升华1．出示问题：小男孩还在不停地把小鱼捡起来仍回大海，如果这时你也在海边，你会怎样做呢？2．自读课文，画出答案。　 （1）我问了小男孩什么问题？小男孩怎样回答的？从他的回答中你感受到什么？（2）交流反馈（3）朗读指导（分角色朗读）2．小鱼们回到了大海，生活是那么的快活，此时，你会对小男孩说些什么？（通过朗读训练和说话的训练，让使学生感受到每个人都要像小男孩一样爱护生命，要有一颗爱心。同时也让学生的朗读获得进一步提高和思维获得发展。）四、拓展练习说一说：同学们，爱护动物是每个人的职责，假如你看到到受伤的小动物，你在乎吗？你会怎么做？五、总结、布置作业同学们，在这短短的40分钟，我们看到了一个爱护动物、珍惜生命的小男孩。我希望，我们班每个学生都要像小男孩一样，有一颗美好的心灵。同时，老师要求同学们把刚才说的用文字表达出来，写成一篇短文。（说和写的设计主要加深学生对课文内容的理解，提高学生说和写的能力。） 板书设计：               28 浅水洼里的小鱼小鱼被困    男孩救鱼爱护动物  珍惜生命 爱