带括号的四则运算（例5）

带括号的四则运算（例5）一、教学内容第11—12页 二、教学目标1．再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。2．通过学习培养学生归纳总结所学知识的能力。 三、教学重点掌握混合运算的顺序和小括号的作用。 四、教学难点掌握混合运算的顺序和小括号的作用。 五、教学过程1．教学新课   出示：（1）42+6×（12－4）   提问：这一题应该先算什么？请说出本题的运算顺序。   再出示：（2）42+6×12－4   提问：这一题应该先算什么？请说出本题的运算顺序。2．比较以上两题的异同点   提问：以上两题的相同点是什么？（题目中的运算符号都一样、数字也是一样的）小括号的作用是什么？（可以改变运算顺序）3．总结四则运算的运算顺序   ①加法、减法、乘法和除法统称四则运算。   ②只有加、减法运算的按照从左往右的顺序计算。   ③只有乘、除法运算的按照从左往右的顺序计算。   ④既有加、减法又有乘除法运算的，应该先算乘除法，再算加减法。   ⑤如果有括号，要先算括号里面的。4．随堂练习（1）完成课本第12页做一做第1、2题。 六、课堂小结师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？ 七、布置作业    选用课时作业设计。