口语交际--保护有益的小动物

口语交际《保护有益的小动物》教学设计 【教材简析】    《保护有益的小动物》是人教版义务教育语文课程标准教科书二年级上册《语文园地七》的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说的越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益的小动物的具体方法。让学生通过生与生、师与生的互动，充分“对话”，鼓励学生人人开口。说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培养学生的口语交际表达能力。【学生分析】    对于二年级的小朋友来说，他们都非常喜欢小动物，渴望去亲近它们、了解它们，因此对于这个话题他们一定有话可说。但在教学中不必要求过高，能说出自己知道的小动物的名称；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法就可以。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。【设计理念】    根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。为了更好的实现以上几点，必须创设轻松的课堂氛围，只有这样，学生才会愿意并且是乐意将自己的想法表达出来，进而真正达到培养学生口语交际的能力的目的。【教学目标】1．了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识2．创设情景，激发学生表达兴趣进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。3．鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。【教学重点】学生口语交际能力的培养，产生保护小动物的责任感。【教学流程及设计意图】一、创设情境激发兴趣（说名称） 1、猜谜激趣： 眼睛鼓，嘴巴大，身披一件绿衣裳。捉害虫，保庄稼，蹦蹦跳跳叫呱呱。（猜一小动物）  师：猜到的小朋友一起告诉老师！对！就是青蛙，你们了解青蛙么？  （设计意图：学生自由说出自己所知道的关于青蛙的资料。教师给予及时的赞赏和肯定，打开学生的“话匣子”。） 2、师：看来小朋友都非常喜欢小青蛙，知道这么多小青蛙的信息，下面老师就把小青蛙请出来，让它为我们大家做下自我介绍，大家掌声欢迎！（课件出示小青蛙自我介绍的图：我是一只小青蛙，长着鼓鼓的眼睛和大大的嘴巴，披着绿衣裳。我生活在稻田里，专吃田里的害虫，每天能吃70多只呢！我是庄稼的好朋友，是农民伯伯的好帮手。怎么样？我还不错吧！（学生看到了可爱的小青蛙的动感图一定非常兴奋，容易激起他们说的欲望，讲的冲动，）3、大胆陈述师：听了这些你想对小青蛙说些什么？（引导学生大胆表达并说出理由，教师对学生回答的情况，小结出小青蛙自我介绍的方法，让学生了解青蛙的样子——生活特点——对人类的用处等等，让学生轻松自如的掌握说话的条理性，这对整节课也起到了潜移默化的作用）设计意图：从猜谜激趣导入，这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们参与口语交际的兴趣。打开了学生心灵的天窗。然后老师一小结板书恰到好处（让学生明白什么是有益动物。）二、多边互动自主参与 1、过渡：看来小青蛙对人类的帮助可真不小，真是一种有益的小动物（边写边板书：有益的小动物） 2、师：除了小青蛙你还知道哪些有益的小动物么？（课件出示句式：我知道        是有益的小动物。）（教师说话要突出“有益”二字，让学生更清楚的知道你将要说的小动物必须是对人类有帮助的，按照句式说话，培养学生说话的顺序，教师再学生说话的基础上以问助说，引导学生循序渐进的有条理的说出这些小动物的有益之处。） 3、师：同学们知道的可真多，说了这么多有益的小动物，老师也搜集了一些有益的小动物的图片，我们一起来看一看。（出示小动物的图片）4、小组合作：（讲道理）你们愿意来扮演一下这些小动物吗？下面就请你们带上头饰，扮演这些小动物，学习小青蛙介绍自己的方法，先向你的同桌做下自我介绍！  学生模仿练说，同桌交流 师：哪位同学想向我们大家做自我介绍？（教师一定要抓住第一个做介绍的小朋友，因为孩子年龄还比较小，第一个介绍的孩子的思维会对其他的孩子有所影响。） 5、鼓励倾听指名评价（学生自由评价，教师给予言语激励。及时表扬认真倾听的孩子，如，“你听得最认真。”“你把别人说的话都听懂了，真了不起！”“你听得可真仔细。”激励学生参与到倾听中来。培养学生听出缺点。教学中引导学生常思考：别人说的话，还有哪些不妥。如果让我来说，我会怎么安排。以期听者能避免犯同样的错误，培养规范的听说习惯；说者能及时发现问题，并加以改正，培养勇于接受他人劝告的品质。再做介绍。鼓励学生大胆介绍，对介绍好的表现大方得体的和认真倾听的学生奖励“习惯之星”。）三、讲道理 情景体验，看课件说感受1、过渡：同学们扮演的小动物表演的真精彩，通过大家刚才的介绍我们了解到有益动物的功劳可真不小！正是因为有了这些可爱的小动物，我们的生活才会多姿多彩。2、可是同学们，老师刚刚收到了一封小青蛙的求救信，我们一起来听听他说些什么?（亲爱的同学们：我和我的小伙伴都想为人类做更大的贡献，可是人类却在捕杀我们。我们有的成为孩子们的玩物，有的成为餐桌上的美味佳肴。再也不能到田野里捉害虫，再也不能和亲友团聚，你们快来帮帮我们吧！可怜的小青蛙） 师：看了这封信，你的心情怎样？你想对小青蛙说些什么？（引导学生说说此时的心情。生自由回答：我感到……，我觉得……，表述要完整。教师给予评价：你很善良！你真有爱心！你有一颗金子般的心等等。） 3、师：是啊！不仅小青蛙们收到过伤害，其它许多小动物也受到过不同的伤害。来说说吧，把你们看到的或听到的小动物的不幸遭遇都说一说吧! 4、师：看来，小动物们受到伤害的事情实在是太多了，动物是人类的好朋友，为人类做了不少的事情，可是现在，动物们却生活在危机四伏的环境中，随时会面临来自各方面的伤害，大家看（播放环境遭到破坏的课件）由于人类对动物的任意捕杀，使动物死亡，由于人类任意砍伐树木，造成森林的毁灭，小动物们失去了美好的家园，工厂排放的废气，污水，严重的污染的环境，使得小动物们大量的死亡......看到这里，同学们你们的心情又是怎样了？那么我们现在应该怎么做呢？ 生：我们应该想办法保护小动物。 师：对我们现在最应该做的就是想办法保护小动物。 5、你们有什么好办法呢？（四人小组的同学讨论一下） 6、小结：同学们，你们的办法都很好，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。制作标语牌和宣传画。搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。在生活中，不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。同学们你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。（板书：爱心）小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。设计意图：， 这一环节将个人活动、小组活动、师生活动、全班活动结合起来，孩子不仅说起来轻松有序，而且还可以取长补短，更容易达到满意的效果。 7、激情升华：  我们的语文书上也有一首保护动物的拍手歌，我们一起一边拍手一边读。 8、总结：就让我们从我做起，从现在做起，保护这些有益的小动物，让小鸟能自由的飞翔，让小鱼能欢乐的游玩，让所有的小动物都能自由舒适的生活，让我们每个人都能做一名保护有益动物的小卫士！同学们，快快行动起来吧！（播放歌曲，学生动手制作标语牌和宣传画。）四、课外作业：回家把有益动物的作用说给爸爸妈妈和邻居们听，让大家都能参与到保护动物的行列中来。让更多的人都能爱护这些可爱的小动物。 设计意图：口语交际是一种生活交往活动，生活就是口语交际最大的课堂，因此教师要引导学生由课内走想课外，争当生活中的“交往小能手”而本课的“课外作业”就是一种有效的生活交际能力训练，能切实提高学生的口语交际能力。