2012新北师大一年级数学上册古人计数1教案表格式.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日 课题 古人计数 课型 新授第一课时 教学目标 1、 在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。‎ 2、 培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。‎ 3、 培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。‎ 教学重点 ‎1～20这些数的个位和十位上各数的含义。‎ 对“数位”的理解。w W w .X k b 1.c O m 教学难点 关 键 教学资源 课件 ‎ 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师指导 学生活动 设计意图 一、带入情境 确立目标 ‎5’‎ 二、探究新知，讲授新课 ‎18’‎ 师谈话：同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的小粘贴，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些小朋友们，我们一块儿来看看老师准备了多少张小粘贴吧．（师生一起数）咦？个数大于10，这大于10的数该怎样来表示呢？今天我们就来共同研究研究一下。新 -课 -标-第 -一-网 师：数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）‎ ‎（一）数小棒 ‎1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。‎ ‎2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。‎ ‎3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。‎ ‎4．让学生再拿出1根小棒。‎ ‎（1）现在是几根小棒？ 新| 课 | 标|第 | 一| 网 ‎（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）‎ 跟随教师一同数数，质疑问题。‎ 观察主题图，自己先试着数一数。‎ 师生共同数小棒。‎ 动手操作捆小棒，10个为一捆。‎ 再加1根是11根。‎ 尊重学生认知基础，从实际出发，通过引导学生读出11~20这些数，让学生感受到今日所学的内容实际并不陌生。‎ 学生用一一对应的方法数出羊的只数。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 三、巩固练习，形成能力 ‎16’‎ 四、小结：‎ ‎2’‎ ‎（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．‎ ‎　　‎ ‎（二）介绍计数器及数位 ‎1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．X k B 1 . c o m ‎2．让学生在计数器上拨出11．‎ 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” ‎ ‎3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．‎ ‎1、我说你摆：师说11~20中的任意一个数，学生动手操作摆出。‎ ‎2、独立完成练习P75-1、2、3、5‎ 组织学生集体汇报、订正。‎ ‎3、P76-8说一说 X k B 1 . c o m 说说本节课你有哪些收获？‎ 了解数的组成：边操作边说一说：11里面有1个十和一个1.‎ 在计数器上拨出20，感受19再加1是20的过程。‎ 利用小棒、计数器摆出听到的数。‎ 独立练习。‎ 同桌互相练习。‎ 感受建立十进制数位的概念，让学生经历10~20过渡的过程，体会够10个就要捆成1捆。‎ 板 书 设 计 古人计数              10+1=11     10+9=19    10+10=20‎ 课 后 反 思 ‎ ‎ 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎