春2.doc

初一语文导学案 制作人： 赵斌 复查人： 陈守国 审核人： 孙立军 时间： 班级： 学生姓名：‎ 课题 春 课 型 新授课 自 主 学 习 1 ‎、本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。 ‎ ‎（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）‎ ‎ ‎ ‎（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？） ‎ ‎2 、本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这篇文章的思路和表达的感情. ‎ ‎ ‎ 学 习 目 标 ‎1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感 ‎ ‎2 、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法 ‎ ‎3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。‎ 重点 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法 难点 感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。‎ 学 法 指 导 学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。‎ 合 作 交 流 ‎ 引导赏析, 探究问题 ‎ ‎ (1)风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的? ‎ ‎(2)俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？‎ 盘 点 收 获 达 标 检 测 ‎1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（11分） ‎ ‎（1）风qīng qiāo qiāo________的，草软绵绵的（ ）的。 ‎ ‎（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（ ）。 ‎ ‎（3）鸟儿将cháo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙（ ），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。 ‎ ‎（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托（ ）出一片安静而和平的夜。 ‎ ‎（5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。 ‎ ‎2．课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。（9分） ‎ ‎（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。‎ ‎（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ‎ ‎ ‎ ‎（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。‎ 课 后 作 业 ‎1、模仿下列句子造句（括号内提示了须用的修辞方法）。（6分） ‎ ‎（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） ‎ ‎ ‎ ‎（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）‎ ‎2、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。 ‎ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ‎ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ‎ 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 ‎ ‎（1）赞美了春的________________________。 ‎ ‎（2）与春景描写的内在联系：________________________。‎ 教学反思