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七年级上语文《寓言四则》教案1(新人教版)

时间:2015-08-02 20:33:30作者:佚名教案来源:网络
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七年级上语文《寓言四则》教案1(新人教版)
教案
序号  课时 1 课型 新授
课  题 《寓言四则》——《赫尔墨斯 和雕像者》《蚊子和狮子》
重点
难点 重点:诵读;教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
难点:联系生活经验,选定角度灵活理解寓意。
教学目标 1、了解寓 言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。
2、分析寓言的故 事情节,领悟所蕴含的道理。
3、联系生活实际感悟寓意,培养健全人格。
教学
准备 熟读课文,搜集作者相关资料
教学过程
教学
环节 教材处理 二次备课

导入 

 

 

 

 


 
作 者、作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
研读课文

 

 

 

拓展延伸

 

小结
 (选讲《伊索寓言》中的故事导入,如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等)同学们,这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗?(学生回答,教 师明确:《伊索寓言》)那么,谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢?(学生讲述)今天,我们一起学习《伊索寓言》中的两则:《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读 提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点
《赫耳墨斯和雕像者》
一、了解作者及作品
1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现 出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。 外国寓言作品,著名的有古代希腊的《伊索寓言》,法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
2、伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。公元前5世纪末,希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
二、品味关键词语,理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。
(1)听读录音,圈点勾画出寓言的关键词语,一“笑”、两“想”、三“问”。
(2)组织讨论:
1、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?
2、赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么?
3、“后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会 更尊重些”,这个想 法表明了什么?
4、当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个,这个算添头,白送”会有什么样的反应?
5、这个寓言在结构上有什么特点?
三、研读课文、谈谈对寓意的理解:
这则寓言通过天神赫耳墨 斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》
1.蚊子为什么能打败狮子?
2.蚊子为什么会败给蜘蛛?
3.点明寓意?
1.赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后,他的心情、神态会怎样?会说些什么掩饰这难堪、尴 尬呢?
2.想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情 节,给寓言安排一个与课文不同的结局。

这两则寓言的主人公不同,有神,也有动物;赫耳墨斯有“权力”,蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己,特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言,以其深刻的寓意,在警示着我们。 

 


课堂拾贝 
课堂拾遗 

 

 


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