山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级语文上册 30 寓言四则教案1 （新版）新人教版.doc

七年级上语文《寓言四则》教案1（新人教版）‎ 教案 序号 课时 ‎1‎ 课型 新授 课 题 ‎《寓言四则》——《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》‎ 重点 难点 重点：诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。‎ 难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。‎ 教学目标 ‎1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。‎ ‎2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。‎ ‎3、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。‎ 教学 准备 熟读课文，搜集作者相关资料 教学过程 教学 环节 教材处理 二次备课 导入 ‎ ‎ ‎ 作者、作品 ‎（选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。‎ ‎《赫耳墨斯和雕像者》‎ 一、了解作者及作品 ‎1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。‎ ‎2、伊索和《伊索寓言》‎ 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。‎ 二、品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。‎ 2‎ 研读课文 拓展延伸 小结 ‎（1）听读录音，圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。‎ ‎（2）组织讨论：‎ ‎1、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？‎ ‎2、赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？‎ ‎3、“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？‎ ‎4、当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？‎ ‎5、这个寓言在结构上有什么特点？‎ 三、研读课文、谈谈对寓意的理解：‎ 这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。‎ ‎《蚊子和狮子》‎ ‎1.蚊子为什么能打败狮子？‎ ‎2.蚊子为什么会败给蜘蛛？‎ ‎3.点明寓意？‎ ‎1．赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？‎ ‎2．想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。‎ 这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。‎ 课堂拾贝 课堂拾遗 2‎