角的认识
教学目标：
1.借助三角尺感知角的大小。
2.认识量角器和角的度量单位。
3.会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。
4.经历从具体实物中抽象出角的过程，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，以及他们之间的大小关系。
重难点：
重点：会用量角器度量角的度数并会画指定度数的角。
难点：角的画法。
教学准备：三角板、量角器、多媒体等。
教学设计：
一、创设情景 激情导入
课件出示情景图：
师：工地上有这么多的挖掘机，铲斗臂上角有多大啊？
1.借助三角尺感知形成的角的大小。
2.通过折的角感知形成的角的大小。
二、自主尝试 独立探究
1.量角器：认识量角器、量角器的用途、角的计量单位和表示方法。
2.用量角器度量角的大小。
（1）角的度量方法。
（2）度量指定角的大小。
3.小结：量角的度数时要做到中心点和顶点重合，0度刻度线一角的一条边重合，另一条边所对的刻度就是角的度数。
三、分组合作 讨论解疑
1.你会画一个40度的角吗？
组内讨论解决，有困难的同学可以参照课本。
小结：点点重合是关键，先画射线定一边，找准度数点一点，连接两点画射线，标明度数角呈现。
2.铲斗臂在工作中可以形成什么角？组内通过活动角，讨论解决。
3.小结
四、展示点评 总结提升
1.度量角的方法。
2.画指定度数的角的方法。
3.各种角之间的关系。
五、清理过关 挑战自我
1.读出下面各角的度数。（课本28页）
2.判断。
（1）比钝角小的角一定是锐角。 （ ）
（2）比直角大的角一定是钝角。 （ ）
（3）平角就是一条直线。 （ ）
3.分别画一个45度、120度、180度的角。
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