五下数学第5单元图形的运动— 旋转教学设计（新人教版）
课题：图形的运动—— 旋转1
备课教师： 片区学校：
教学目标
知识与技能：
使学生进一步认识旋转，掌握旋转的两个方向，明确旋转的含义和旋转三要素。
（教师批注）
过程与方法：
通过观察、想象、分析等过程，培养学生独立探究的能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：
让学生进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值， 培养学生对数学问题的敏锐眼光。
教学重点
明确旋转的含义和旋转的三要素，探索图形旋转的特征。
教学难点
体验并能说出图形旋转的过程。
教法学法
自主探究
教学准备
自制PPT、画好图形的方格纸
教师活动
学生活动
【情境导入】
出示风车转动的图片
同学们喜欢春游吗？你们都到哪儿春游了？今天老师就带你们一起去个美丽的地方看一看。
出示一组图片：思考这些物体是怎样旋转的？
教师小结：像这样一个物体绕一点或一个轴转动，叫旋转。（板书课题）
在生活中你还见到过哪些旋转的现象吗？
【探究新知】：
1、初步探究
教师出示钟表、风车转动的图片：请和同桌交流你看到的现象。
学生欣赏旋转木马、风车转动等图片。
学生观察、思考物体是怎样运动的？
学生列举生活中的旋转现象
学生汇报
教师小结：旋转有两种情况，顺时针旋转和逆时针旋转。（板书）
2、进一步探究
（1）将指针从12拨到1，让学生说说指针式怎样旋转的？
教师根据学生的回答总结旋转的三要素：点、方向、角度。（板书：点、方向、角度）
教师：这个点是任意点吗？（板书：旋转中心点）
教师：请孩子们根据旋转三要素将语言表述完整。（课件出示：指针从12绕O点顺时针旋转30°到1。
（2） 继续拨动指针，让学生根据课件演示说说指针是怎样旋转的。
教师小结：旋转实际就是图形绕旋转中心点按照一定方向转动了一定的角度。
3、教师小结
现在我们已经知道，一般要从旋转中心、选装方向、旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的。
4、 巩固练习
完成83页“做一做”
【全课总结】
谈谈这节课你有什么收获吧！
【布置作业】
练习二十一1-3题。
学生先相互说，再请个别学生回答，让每个学生都参与进来 。
学生观察课件并回答指针怎样旋转。
学生独立完成做一做。
作业 设计
板书 设计
旋转
点：旋转中心
方向：顺时针
逆时针
角度：90°
课后 反思
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