2015最新六年级数学下册第二单元税率-利率教案新人教版.doc

‎2015年六下数学第二单元税率利率教案（新人教版）‎ 第三课时 税率 教学内容 教材有关税率的肉容 教学目标 1、 经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。‎ 2、 了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。‎ 3、 体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。‎ 教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。‎ 教学难点：解决有关税率的实际问题。‎ 教学活动 一、 导入 同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。‎ 二、 探究体验，经历过程 ‎1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类？‎ ‎（个人所得科、营业税、增值税、消费税等）‎ 2、 税款我多少与哪些条件有关？‎ ‎（不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关；税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。）‎ 3、 说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。‎ 讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？‎ ‎（税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税率）‎ 4、 教材第10页例3‎ 5、 学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学生。‎ 列式为：30×5%=1.5（万元）‎ 学生交流：把自己的想法告诉给大家。‎ 三、 课堂巩固 教材第10页“做一做”‎ 四、 总结 今天我们学到了什么？这些知识 在生活 中对我们有什么帮助？‎ 板书设计 税率 缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。‎ 税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税率 第四课时 利率 教学内容 教材有关利率的内容 教学目标 1、 经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。‎ 2、 知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。‎ 3、 体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。‎ 教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。‎ 教学难点：解决有关“利率”的实际问题。‎ 教学活动 一、 导入 ‎1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢？‎ 学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。‎ 2、 人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。‎ 二、探究体验，经历过程 ‎1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）‎ ‎2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。‎ b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。‎ 3、 谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？‎ ‎(储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。)‎ 4、 利息怎么计算呢？‎ ‎（利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）‎ 说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。引导学生观察2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。‎ 5、 教材第11页例4‎ 学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。‎ 学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。‎ 学生板演，并说说自己的想法和算法。‎ 只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。‎ 三、 课堂巩固 教材第11页“做一做”‎ 四、总结 今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？‎ 五、课后作业 ‎1、李老师买了4000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少钱？‎ ‎2、为了给小东准备两年后上大学的学费，他的父母计划把10000元存入银行，你认为哪种储蓄方式更好一些呢？为什么？‎ 存期 年利率 一年 ‎4.14%‎ 二年 ‎4.77%‎ 板书设计 利率 存入银行的钱叫做本金 利息与本金的比值叫做利率。‎ 取款时银行多支付的钱叫做利息。‎ 利息=本金×利率×时间 教学后记