五年级下学期数学折线统计图教学设计（苏教版）
课题
折线统计图
第 1 课时
教学目标
1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
重
难
点
掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
根据标尺确定表示数据的点。
教具、学具准备
课件
初步教学设计
二次备课
一、初步认识折线统计图
1、出示例题图和统计表，说说你从中知道了什么？
（ 统计表：可引导学生注意年龄和身高，体会绘制统计图的横、纵轴确定等问题。看懂表中的数据。）
2、出示折线统计图：
统计的结果可以用不同的方式呈现，表中的气温情况还可以用折线统计图来表示。
板书课题：折线统计图
二、探究认识折线统计图：
1、整体感知：从这张折线统计图中，你能知道哪些信息？
（指导学生会正确地从图中读数据）
与统计表比较，你觉得它的优点在哪里？
（更能清楚地看出身高随年龄的变化情况。）
2、从统计图的绘制过程了解统计图的特点：
如果让你来画这张折线统计图，你会怎么画？
（1）横轴：横轴上标的是统计的几个年龄，依次是……还要多准备一格，最后是一个箭头。
如果还要画一个年龄，应该是几岁？为什么？
（2）纵轴：纵轴上表示的是什么信息？（是身高）怎么
标的？（加5加5……）
想一想：为什么只标到145呢？（只要比最高身高高一点点就可以了）
如果是多很多，或是不满145呢？
（3）描点：依次描出各点并标上数据。（116没有现成的点，怎么找？……）
（4）描线：要用尺，依次把两个点连接起来。
3、观察变化情况：
(1)随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？
(2)你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？
(3)估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？
4、想一想：
折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出身高的变化情况？
三、练一练：
1、 完成课本22页练一练。
2、练习四第1题
四、全课总结：
说说你对折线统计图的认识。有兴趣的同学可以合作收集有兴趣话题的数据，尝试设计成一个折线统计图。
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