2015年北师大版五年级数学下册第二单元第二节展开与折叠导学案.doc

北师版五年级数学第二章第二节展开与折叠学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ 课 题 北师版五年级数学第二章第二节展开与折叠 上课班级 五（1）‎ 主备教师 胡纯武 副备教师 上课时间 ‎2015.03.12‎ 教学目标 知识与能力 结合长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究它们6个面相对应的位置与过程，能正确掌握它…‎ 过程与方法 通过长发体和正方体的实际模型，亲自动手实际，让学生直观地认识长发体和正方体的展开图和折叠图 情感态度与价值观 使学生感受到长方体和正方体与生活的密切关系。培养学生学习数学的兴趣。‎ 教学重点 能够准确地掌握长方体和正方体6个表面的展开与折叠。‎ 教学难点 掌握展开图中，多个面在几何体中对应位置的判断。‎ 教具准备 课件，模具长方体和正方体的模具。‎ 教法运用 复习法，类比法。引领学生进行动手制作模型，通过实际操作来判断展开图中的对应位置。‎ 学法指导 自主探究法，通过亲身体验动手操作掌握11种展开图。‎ 基本环节 教师授课过程（教师活动）‎ 学生学习过程（学生活动）‎ 教学意图 导入 新课 ‎（检查预习）‎ 请同学们观察回忆长方体6个面的相对位置。有什么特点？‎ 汇报。‎ 通过回忆以学过的长.正体的特征，温故而知新。‎ 初 学 新 课 ‎（初步探究）‎ 组织活动：1将一个正方体纸盒沿棱剪开，会得到怎样的展开图？是怎样剪的？‎ ‎2教师出示正方体的展开图让学生观察有几多面？几条棱？‎ ‎3学生动手剪一剪。‎ ‎4在在纸上把自己剪的展开图在练习本上画出来。‎ ‎5汇报剪的顺序。‎ 学生自主探究汇报。打开书14面。不要剪断。给每个面标上字母。按顺序给每条棱标上数字，再打开纸盒展开图。‎ 让学生理解展开与折叠的关系。发展学生的空间想象能力。‎ 引 导 释 疑 ‎（合作学习）‎ ‎6提问：展开图虽然不同，但它们有没有共同的？‎ ‎7.根据出示的展开图引导学生将得到的平面图形分类，分成4类； ‎ 回答：都有6个面，12条棱。‎ 让学生对长方体和正方体的盒子进行比较。‎ 经历和体验图形的变化过程，发展空间观念，养成探究性学习的良好的习惯。‎ 基本环节 教师授课过程（教师活动）‎ 学生学习过程（学生活动）‎ 教学意图 拓 展 学 习 ‎（深入探究）‎ 第二类：中间连三方。两侧各有一，二个。共三种。‎ 第三类：中间连两方，两侧各两个，只有一种。‎ 第四类：两排共三个，只有一种。‎ 学生回答。先小组讨论。‎ 经历和体验图形的变化过程，发展空间观念，养成探究性学习的良好的习惯。‎ 当 堂 检 测 ‎（学习诊断）‎ 教材第15面练一练。‎ 练习、‎ 了解学生掌握知识的情况。进一步巩固本节课飞知识。‎ 课 堂 小 结 ‎（梳理归纳）‎ 这节课，同学们在一起学习了什么知识？‎ 回答：我们谢学习了展开与折叠和正方体展开图共11种等知识…‎ 作业布置（检查反馈）‎ 板书设计（突出重点）‎ 教材第15面练一练做在练习本上。‎ 展开与折叠 正方体 展开，剪开7条棱平面图形11种 ‎ 折叠 教学反思