四下数学第三单元乘法分配率的运用导学案(人教版)
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资料简介
四下数学第三单元乘法分配率的运用导学案(人教版)‎ 课题:乘法分配律简便运算 授课时间: 月 日 ‎ 备课教师: 刘鑫 学生姓名: ‎ 导学过程:‎ 一、口算练习。我最快!‎ ‎12×30       18×20 24×40       15×40 15=( )×( ) 24=( )×( ) 30=( )×( ) 36=( )×( )‎ 二、引入课题,明确目标。我知道!‎ 能熟练把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数这一简便算法解决实际问题。‎ 学习重难点:把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的简便算法。‎ 三、 自主合作探究。我能行!‎ 例题: ‎ 王老师为了丰富同学们的课余生活,买了5副羽毛球拍,花了330元。还买了25筒羽毛球,每筒32元。(“一打”是12个。)王老师一共买了多少个羽毛球?‎ ‎1、王老师一共买了几筒羽毛球? ‎ ‎2、“一打”是几个羽毛球? ‎ ‎3、王老师一共买了多少个羽毛球?怎样列式呢? ‎ ‎1、解题方法 方法一:列竖式计算 方法二:12×25 方法三:12×25 ‎ ‎12×25 = =(3×4)×25 =(10+2)×25‎ ‎=3×( × ) =‎ ‎ =3× =‎ ‎= =‎ ‎2、观察三个算式及解决方法,分析它们在计算过程中的区别。‎ ‎ 方法一:直接竖式计算。‎ ‎ 方法二:把其中的一个两位数 改写成了两个 数相乘的形式,再把其中的一个数 和25相乘正好是整数 ‎ ‎ 方法三:把其中的一个因数 改成了两个数相加的形式,把算式变成已学过的乘法________律进行计算。‎ 比较: 这三种方法的 和 相同, 不同, 比较简便。‎ 小结:在计算两位数乘两位数时,可以把其中的一个两位数改成两个 相乘的形式,也可以把其中的一个两位数改写成两个数 的形式,变成乘法分配律的形式进行简便计算。‎ 四、【拓展延伸】‎ 用简便算法计算下面各题 ‎72×125 24×15‎ ‎25×36 125×25×32‎ ‎ ‎ 五、【课堂小结】‎ ‎ 我学会了 ‎ 六、【课堂检测】‎ ‎1、 在括号里填上合适的数或者运算符号。  ‎ ‎(40+7)×12=( )( )( )( )( )( )  ‎ ‎ 29×56+56×31=[(  )(  )(  )](  )(  )  ‎ ‎2、用简便算法计算下面各题 ‎125×64 25×28‎ ‎25×24 125×32‎

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