2015年人教版四年级数学下册第三单元乘法分配律的运用导学案.doc

四下数学第三单元乘法分配率的运用导学案（人教版）‎ 课题：乘法分配律简便运算 授课时间： 月 日 ‎ 备课教师： 刘鑫 学生姓名： ‎ 导学过程：‎ 一、口算练习。我最快！‎ ‎12×30       18×20 24×40       15×40 15=（ ）×（ ） 24=（ ）×（ ） 30=（ ）×（ ） 36=（ ）×（ ）‎ 二、引入课题，明确目标。我知道！‎ 能熟练把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数这一简便算法解决实际问题。‎ 学习重难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的简便算法。‎ 三、 自主合作探究。我能行！‎ 例题： ‎ 王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？‎ ‎1、王老师一共买了几筒羽毛球？ ‎ ‎2、“一打”是几个羽毛球？ ‎ ‎3、王老师一共买了多少个羽毛球？怎样列式呢？ ‎ ‎1、解题方法 方法一：列竖式计算 方法二：12×25 方法三：12×25 ‎ ‎12×25 = =（3×4）×25 =（10+2）×25‎ ‎=3×( × ) =‎ ‎ =3× =‎ ‎= =‎ ‎2、观察三个算式及解决方法，分析它们在计算过程中的区别。‎ ‎ 方法一：直接竖式计算。‎ ‎ 方法二：把其中的一个两位数 改写成了两个 数相乘的形式，再把其中的一个数 和25相乘正好是整数 ‎ ‎ 方法三：把其中的一个因数 改成了两个数相加的形式，把算式变成已学过的乘法________律进行计算。‎ 比较： 这三种方法的 和 相同， 不同， 比较简便。‎ 小结：在计算两位数乘两位数时，可以把其中的一个两位数改成两个 相乘的形式，也可以把其中的一个两位数改写成两个数 的形式，变成乘法分配律的形式进行简便计算。‎ 四、【拓展延伸】‎ 用简便算法计算下面各题 ‎72×125 24×15‎ ‎25×36 125×25×32‎ ‎ ‎ 五、【课堂小结】‎ ‎ 我学会了 ‎ 六、【课堂检测】‎ ‎1、 在括号里填上合适的数或者运算符号。  ‎ ‎（40+7）×12=（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）  ‎ ‎ 29×56+56×31=[(  )(  )(  )](  )(  )  ‎ ‎2、用简便算法计算下面各题 ‎125×64 25×28‎ ‎25×24 125×32‎