2015年四下数学第六单元小数的加法和减法教案(新人教版)
加入VIP免费下载

本文件来自资料包: 《2015年四下数学第六单元小数的加法和减法教案(新人教版)》 共有 1 个子文件,压缩包列表如下:

注:压缩包层级关系提取自源文件,您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
‎2015年四下数学第六单元小数的加法和减法教案(新人教版) ‎ ‎ ‎ 本单元教材简析:‎ 在人类生产和生活中,诸多问题的解决,离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。 ‎ ‎ 本单元的主要内容有:小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。‎ 本单元教学目标:‎ ‎  知识与技能: ‎ ‎  1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 ‎ ‎  2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感。 ‎ ‎  3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,提高小数加、减计算能力的自觉性。 ‎ ‎  过程与方法: ‎ 引导学生通过迁移、类比的方法探索新知;把计算教学和解决问题结合起来。  ‎ 情感态度与价值观: ‎ 通过应用小数加减法知识解决简单的实际问题,使学生感受小数与实际生活的密切联系,培养自主探索与合作交流的习惯。‎ 本单元训练重点:‎ 探索并掌握两位小数加法和减法的计算方法,提高学生小数加减法计算的能力。‎ 本单元训练难点:‎ 小数加、减法计算中小数点的处理问题;得数末尾有“0”该怎样处理。 ‎ 课题 小数的加法和减法 共 一 课时 第 一 课 时 小数的加法和减法 教学目标 情感态度与价值观 在探索中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心.‎ 知识与技能 ‎1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。‎ ‎2、培养学生的计算能力。‎ 过程与方法 培养学生细心检查的好习惯。‎ 教学重点 计算方法 教学难点 退位减法 教学方法 观察法,尝试法,自学引导法 学法指导 自主探索、合作讨论 教具准备 实物投影仪 教学过程:‎ 一、        复习引入 ‎1、  准备题:先计算,再说说整数加、减法的意义和计算方法 ‎ 754+3826 2000-493‎ ‎2、  引入:小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个合并成一个数的运算,今天学习小数加法。‎ 二、        教授新课 ‎1、  创设情景:2004年雅典奥运会跳水比赛中,女子‎10米跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。‎ ‎2、  劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢,现在我们就把当时的情景回放一下。‎ 通过这个表,你得到了什么信息?‎ 现在你又得到了什么信息?‎ 小组合作:‎ ‎(1)          根据上面表格中的信息,你了解到了什么?‎ ‎(2)          你是怎样知道的,说说你的方法。‎ ‎(3)          你为什么这么计算,说说具体的计算过程。‎ 汇报:重点是计算过程 ‎3、  小组尝试总结:小数加减法需要注意什么?‎ 汇报:‎ ‎(1)          小数点对齐 ‎(2)          数位对齐 ‎(3)          得数的末尾有0,一般要把0去掉 注意:上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。‎ ‎ 生活中还有的时候也不需要把0去掉,谁能举例?(价签上)‎ ‎4、  小结:计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点,要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。‎ 三、        复习巩固:‎ ‎1、  口算下面各题:‎ ‎0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4‎ ‎0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3‎ ‎2、  算一算:‎ ‎10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27‎ ‎3、  培红小学师生自己粉刷墙壁,节约了1118.32元;自己修桌椅,又节约了120.8元。一共节约了多少元?‎ ‎4、  一箱钉子,连箱共重52.5千克,箱重2.5千克,钉子净重多少千克?‎ 四、        总结:今天我们复习了什么内容?要注意什么?‎ 板书设计 小数加减法的方法:‎ 教学反思 ‎ ‎ 课题 小数的连加、连减及加减混合运算 共 一 课时 第 一 课 时 小数的连加、连减及加减混合运算 教学目标 情感态度与价值观 培养学生解决实际问题的能力,渗透“数学在生活中无处不在”的思想。‎ 知识与技能 ‎1、掌握三个数连加的计算方法,并能正确进行计算。‎ ‎2、进一步掌握小数加减法的计算。‎ 过程与方法 通过小组交流合作,自主探究,获得新知,建立新旧知识间的联系。‎ 教学重点 理解小数加减混合运算的运算顺序 教学难点 能正确进行计算小数加减混合运算。‎ 教学方法 观察法,尝试法,自学引导法 学法指导 自主探索、合作讨论 教具准备 实物投影仪 教学过程:‎ 一、复习 ‎  1、计算下面各题。‎ ‎  4.06+15.9       13.68-3.9‎ ‎  让学生独立计算后,再说说小数加减法要注意什么问题?‎ ‎  2、笔算:1425+617+3198‎ ‎  三个数连加应怎样列竖式?‎ ‎  二、新授 ‎  1、教学例3‎ ‎(1)投影出示例3‎ 让学生根据其情景编一道加法或减法题,然后解答。‎ ‎(2)让学生试着自己列出算式,解答书中的问题?‎ 然后同桌互相检查并讨论:‎ ‎  列竖式时应注意什么?为什么要注意把小数点对齐?‎ ‎  2、教学小数两种不同方法的计算方法。‎ ‎  (1)让学生独立计算:‎ ‎  (2)引导讨论:该怎么写竖式?‎ ‎  (3)教师小结:三个数(或几个数)连减的,要分步列式计算。‎ ‎  3、小数加、减法混合练习 ‎  三、巩固练习 ‎ ‎  练习十八 ‎  1、第2题 ‎  2、第3题 ‎  3、第6题 ‎ ‎  四、作业 ‎  练习十八第1、4、5题。‎ 板书设计 ‎ 小数的连加、连减及加减混合运算 ‎(39.5+98.8) 165+80.7+99.4 483.4-39.5-98.8‎ ‎=483.4-138.3 =245.7+99.4 =443.9-98.8‎ ‎=345.1(千米) =345.1(千米) =345.1(千米)‎ 教学反思 课题 小数的加、减法的简算 共 二 课时 第 一 课 时 小数加、减法的简算 教学目标 情感态度与价值观 在探索中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心.‎ 知识与技能 ‎1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。‎ ‎2、提高学生的审题能力。‎ 过程与方法 培养学生细心检查的好习惯。培养学生良好的习惯。‎ 教学重点 判断小数加减法是否可以简算。‎ 教学难点 正确的进行简算。‎ 教学方法 观察法,尝试法,自学引导法 学法指导 自主探索、合作讨论 教具准备 实物投影仪 教学过程:‎ 一、        复习检查 ‎1、  口算:(投影片或口卡)‎ ‎0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 ‎ ‎7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 ‎ ‎13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4‎ ‎2、  用简便方法计算下列各题,并说根据什么?‎ ‎48+25+52+175 120-75-25 430-121-79‎ ‎36+11+64+89 85-(15+64) ‎ ‎3、  引入:我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。‎ 二、        授新课 ‎1、创设情景:你都知到了哪些信息?‎ 班里这四名男生的‎50米跑成绩最好,他们参加4×‎50米接力赛,可能的总成绩是多少呢?‎ ‎2、小组合作完成 ‎(1)          根据题目确定解答方法 ‎(2)          写出解答过程,并说说理由 ‎3、汇报:‎ ‎(1)8.42+8.46+8.54+8.58‎ ‎ = 16.88+8.54+8.58‎ ‎ = 25.42+8.58‎ ‎ = 34(秒)‎ ‎(2)8.42+8.46+8.54+8.58‎ ‎ = (8.42+8.58)+(8.46+8.54)‎ ‎ = 17+17‎ ‎ = 34(秒)‎ ‎4、  比较:你喜欢哪种方法,为什么?怎么算比较简便?根据什么?‎ ‎5、  小结:整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质,对于小数加、减法同样适用。‎ 三、        复习巩固 ‎1、  练一练 ‎4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31‎ ‎⑴要求:独立完成,组内交流思路.‎ ‎⑵指名汇报 ‎2、  用简便方法计算下面各题 ‎1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 ‎ ‎0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-(7.85+3.4)‎ 要求:比赛完成,同学间互相介绍好的经验、方法。‎ 总结:今天我们学习了什么知识?‎ 板书设计 ‎ 小数加、减法的简算 ‎8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5‎ ‎ = 16.88+8.54+8.58 = (8.42+8.58)+(8.46+8.54)‎ ‎ = 25.42+8.58 = 17+17‎ ‎ = 34(秒) = 34(秒)‎ 教学反思 第 二 课 时 小数加、减法的简算(练习课:练习十九)‎ 教学目标 情感态度与价值观 在探索中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心.‎ 知识与技能 ‎1、  巩固小数的简算,并能判断哪些能用简便方法计算。‎ ‎2、  培养学生认真进行简算的能力。‎ 过程与方法 培养学生细心检查的好习惯。培养学生良好的习惯。‎ 教学重点 运用定律进行简算。‎ 教学难点 准确的进行简算。‎ 教学方法 观察法,尝试法,比较法 学法指导 自主探索、合作讨论 教具准备 实物投影仪 教学过程:‎ 一、 口算 ‎0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.3‎ ‎8-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6‎ 二、 简算练习 ‎1、  在下面的□里填上适当的数,在○里填上“+”或“-”。‎ ‎3.85+10.06=□+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+(□○□)‎ ‎ 18.76-(3.76+0.53)=18.76-□○□ 32.17-0.46-4.54=32.17-(□○□)‎ ‎2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。(比赛完成)‎ ‎1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2‎ ‎10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51‎ ‎5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-(17.2+4.5)‎ 三、 解决问题 ‎ 已知太阳系各大行星与太阳的距离,如图,P81页。你能提出哪些问题并解答?‎ 四、练习 练习十九 1,2,3,4题 总结:今天我们复习了什么知识?‎

资料: 10.8万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料