5《古诗词三首——清平乐·村居》导学案
年级： 五 学科： 语文 编号： 05-3 小组： 姓名：
本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课 题：《古诗词三首——清平乐·村居》 课 型：精读 课时：一课时
主备人：冯树升 审核人：张景晴
【学习目标】
1、我会读写“媪、剥、醉、媚、锄”五个字。（重点）
2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。(重点)
3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描绘的生活的情趣和快乐。（重难点）
【时间预设】
导入4′ 合作学习 8′预展 5′展示探究15 ′ 达标检测8′
【知识链接】
辛弃疾：（1140-1207）南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。词集：《稼轩长短句》。
学习流程
教与学
【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）
1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！任务一
★①词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事） （清平乐）
茅檐、 媚 翁媪，锄豆，亡（ ）赖， 乐 （ ）
★②词语意思我理解： （剥莲蓬）
茅檐： 吴音： 剥 （ ）
相媚好： 翁媪：
亡赖： 村居：乡村闲居的人家
声音洪亮，要采取不同的方式（一人朗读、多人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味。
★③朗诵诗歌。
清平乐·村居
茅檐\低小，溪上\青青草。醉里\吴音\相媚好，白发\谁家\翁媪。
大儿\锄豆\溪东，中儿\正织\鸡笼。最喜\小儿\亡赖，溪头\卧剥\莲蓬。
3、理解诗意。任务二
A、从题目和“醉里吴音相媚好”能看出这首词所描绘的地方是 。
本首词的词牌名是： ，词的题目是： 。
B、根据“茅檐低小，溪上青青草”这句词，想象一下，用自己的话说一说村居的位置、样子及周围环境：
C、从“白发谁家翁媪”可以知道，居里有（ ）和（ ）两个人，从“醉里吴音相媚好”可以知道，这一对翁媪在（ ）。
从中可以感受到老人生活（ ）。
“醉里”是指喝醉了吗？怎么理解？
D、这一对翁媪有几个儿子，你是从那几句看出来的？
方法一点通：
学习古诗的方法：
1、借助注释、插图和工具书理解；
2、联系上下文；
3、想画面；
4、反复诵读。
方法一点通：
通过查字典、查阅参考资料、联系诗句、观察课本配图，可以理解诗句中字或词的意思。
先根据诗句想象，再结合课本中的配图。
每个儿子分别在干什么？
。
。
。
一对翁媪最喜欢哪个儿子？从那句能看出来？
。
E、用自己的话说一说“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的意思。
3、感受诗歌。任务三
★①有节奏、有韵味地朗读本首词。（形式要多样）
★②结合课本第24页插图，想象一下本首词所描绘的场景，用自己的话写一写，将这首词改写成一篇小短文。
★③有感情再读全诗，说一说你感受到了什么？（用词语概括）
【导入新课】
1、背诵《牧童》、《舟过安仁》；我们都生活在乡村，乡村生活虽然比不上城市生活那样丰富、多彩，但自有乐趣在其中，今天，我们就走进村居，感受一下乡村生活的样子。
通过讨论、查证，快速、高效形成统一意见。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。
第二步：快速分配任务。
第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。
第四步：练一练自己的任务。
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★①对子相互检查背诵这首词：
★②词中对小儿子的描写能让你感受到什么？
【总结评价】
本节课，我的收获： 。
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