2016五下6、冬阳 童年 骆驼队导学案.doc

‎6《冬阳·童年 ·骆驼队》导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 06-1 小组： 姓名： ‎ 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 ‎ 课 题：《冬阳·童年 ·骆驼队》 课 型：精读 课时：第一课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、认识３个，会写9个生字，正确读写词语。（重点）‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）　　‎ ‎3、把握课文内容，背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。（难点）‎ 记得看课本第30页的“资料袋”啊！‎ ‎【时间预设】 ‎ 导入2′ 合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′ 达标检测5′‎ ‎【知识链接】‎ 林海音：台湾人，知名女作家。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中小说《城南旧事》（1960）最为著名。她所创立的纯文学出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社。‎ 本篇课文是《城南旧事》的序言，《城南旧事》是林海音以其七岁到十三岁的生活为背景写的一部自传体短篇小说集， 1960年出版。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的想念，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，可视作她的代表作。‎ 门头沟：地处北京西部山区，煤炭资源丰富，是具有悠久历史文化和优良革命传统的老区。‎ ‎ 五年级上册我们曾学过她的一篇文章是《 》。‎ 学习流程 教与学 ‎【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）‎ ‎1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一 ‎★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！） ‎ 毡帽、卸煤、咀嚼 、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事、铃铛、驮着 ‎ ‎★②多音字我知道: (拼音书写要规范)‎ ‎ （磨来磨去） （ 系着 ） （ 咀嚼 ） （ 暖和 ） ‎ 磨 系 爵 和 ‎ （ ） （ ） （慢慢地嚼） （ ）‎ ‎★③我能写形近字并组词：‎ 毡（ ） 咀（ ） 漠（ ） 袍（ ） 袄（ ）‎ 毯（ ） 沮（ ） 寞（ ） 炮（ ） 妖（ ） ‎ ‎2、任务二 ‎★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）‎ ‎ 卸 ‎ 傻 本课的生字我觉得比较难记的是　　　　。我采用的识字方法是　　 ‎ 比较难写的是　　　　　　　，我采用的方法是 ‎ 此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！‎ ‎ ‎ ‎★②正确、流利、有感情领读课文。‎ ‎★③词语意思我理解。‎ 冬阳： 情趣： 重临： ‎ ‎3、朗读、了解课文内容。任务三 ‎★①分角色朗读课文。‎ ‎★②通过读题目和课文，我知道课文讲的事发生在（ ）季节，（ ）的天气状况下，你是从（ ）这个词发现的。事情发生在作者的（ ）时期，从（ ）这个词可以知道。课文主要写的是（骆驼队），主要写了四件事情？分别是什么？（先自己读课文想一想，还可以看看参考书，用自己的话概括）‎ ‎1、 ‎ ‎2、 ‎ ‎3、 ‎ ‎4、 ‎ 这些事情让你感受到了什么？ ‎ ‎ ‎ ‎【导入新课】 ‎ ‎1、时光悄悄流逝，但它给我们留下了许多美好的回忆。说说最令自己难忘的童年趣事。‎ ‎2、板书课题，齐读课题，明确目标。‎ 通过讨论、查证，快速、高效形成统一意见。‎ ‎【合作学习】 ‎ 群学：①组内交流、学习【自主预习】1‎ ‎②组内交流、学习【自主预习】2‎ 第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。‎ 第二步：快速分配任务。‎ 第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。‎ 第四步：练一练自己的任务。‎ ‎ ③组内交流、学习【自主预习】3‎ ‎【展示探究】‎ ‎1、抽签、预展。‎ ‎2、展示、探究。‎ ‎【达标检测】 ‎ ★ ‎1、《学习与巩固》P15——2、3‎ ★ ‎2、和对子一起正确、流利、有感情读课文。‎ ‎【总结评价】‎ 本节课，我的收获： 。‎ 正确的熟读课文是有感情朗读的基础。‎ ‎6《冬阳·童年 ·骆驼队》导学案 年级： 五 学科： 语文 编号： 06-2 小组： 姓名： ‎ 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 ‎ 课 题：《冬阳·童年 ·骆驼队》 课 型：精读 课时：第二课时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、我能理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（重难点）‎ ‎2、我能背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。（重点）‎ ‎【时间预设】‎ 导入5′ 合作学习 10′预展 5′展示探究15 ′ 达标检测5′‎ 学习流程 教与学 ‎【自主预习】（认真多读，认真思考，认真写，你就能把预习做到最好）‎ ‎1、品读课文，感悟童年。任务一 课文描写了一些场景和画面（四件事），使我印象很深。我要找出来，读一读，和大家交流感受。‎ ‎（1）、学咀嚼：‎ ‎①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。” ‎ 这一句写的是什么？ ‎ ‎②“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”‎ 想象当时的神情，一个“呆”字，让我们看到了一个怎样的英子？‎ ‎ ‎ ‎（2）、谈铃铛 ‎ 分角色说说爸爸和“我”对驼铃不同的想法。‎ 爸爸的看法： ‎ ‎“我”的看法： ‎ 我们看到了一个怎样的英子？ ‎ ‎ ‎ ‎（3）、想剪毛 ‎ ‎ 我觉得特别有意思，想和大家交流一下我看到的英子。‎ ‎ ‎ ‎（4）、问去处 ‎ 对话分角色朗读。交流看到了一个怎样的英子。‎ ‎ ‎ 方法一点通：‎ 课文的第二课时主要是品读佳句、理解课文，体会作者思想情感，学习写作方法。要像做好这些就需要你多读课文，认真读课文，边读边想边思考。‎ ‎ ‎ 方法一点通：‎ 像骆驼一样，静下心来，仔细地阅读，慢慢地体会，这也叫咀嚼（ ）。让我们也像骆驼一样咀嚼一下课文，你会嚼（ ）出味儿来。‎ ‎2、再忆往事，体会真情。任务二 理解课文最后两段。‎ 当作者人到中年，当她身在台湾，可能会产生更多的人生感触。比如，当她再一次想起自己学骆驼咀嚼的情景，当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说？（体会作者淡淡的感伤及深深的怀念。）‎ ‎ ‎ 提示：‎ 展示背诵。‎ 展示你的童年趣事。‎ ‎1990年， 72岁高龄的林海音终于重回北京，时间已经过去了42年，当她看到北京的一切时，她又会想起什么呢？（冬阳 童年 骆驼队）是的，这一切已深深地烙在了她的心头，此时此景，怎能不让她怀念？怎能不让她感伤？让我们一起读——“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临我的心头。”‎ ‎3、拓展延伸，珍惜童年。任务三 ‎★①、我要背诵自己喜欢的段落或句子。‎ ‎★②、我也来讲讲童年中最有情趣的事情。（抓住重点，写出趣味）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【导入新课】 ‎ ‎★1、听写词语，导入新课 通过讨论、查证、评选，快速、高效形成统一意见。‎ ‎2、板书课题，齐读课题，明确目标。‎ ‎【合作学习】 ‎ 群学：组内交流、学习【自主预习】1、【自主预习】2、【自主预习】3‎ 第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。‎ 第二步：快速分配任务。‎ 第三步：自己开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。‎ 第四步：练一练自己的任务。‎ ‎【展示探究】‎ ‎1、抽签、预展。‎ ‎2、展示、探究。‎ ‎【达标检测】 ‎ ‎★1、《学习与巩固》P15——4‎ ‎★2、骆驼给你留下了怎么的印象？‎ ‎ ‎ ‎【总结评价】‎ 本节课，我的收获： 。‎