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祭十二郎文导学案(新人教版)

时间:2016-08-20 11:06:25作者:佚名教案来源:网络
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《祭十二郎文》
【学习目标】
1. 积累相关文言知识,积淀文言语感,培养翻译能力。
2. 鉴赏本文 “散而不乱,气脉中贯”的特点,把握散文的逻辑性和抒情性。
【学习重点】
体会作者思想感情,积累文言词句知识。
【学习难点】
鉴赏本文“散而不乱,气脉中贯”的特点,把握散文的逻辑性和抒情性。
【学习课时】
两课时

【知识链接】
1.韩愈,字退之,唐代昌黎人,也称韩昌黎,因晚年曾为吏部侍郎,故又称韩吏部。唐代著名文学家。他生活在中唐时期,在文学方面影响很大,他的主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”,恢复先秦、西汉的优秀散文传统,摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文,他主张文章要有充实内容, “惟陈言之务去”。这些主张是进步的、积极的,并对后世产生很大影响。
2. 祭文也称“悼词”,通常是祭奠死者,抒发悼念哀痛之情的一种文辞,也有用以祭神祭物的。祭文的内容多为“歌其功,颂其德”。但《祭十二郎文》却不拘格式,写得情真意切,生动感人,被后人认为是“千古绝调”,欧阳修的《祭尹师鲁文》、袁枚的《祭妹文》也很有名。
3. 写作背景:韩愈三岁时就死了父亲,而后由兄嫂抚养长大。长兄韩会无子,
次兄韩介有子韩圭成,在族中同辈排行十二,故称十二郎。按封建社会的规矩,十二郎过继给韩会为子,因此韩愈与十二郎自幼相守,历经患难,“零丁孤苦,未尝一日相离”,感情深厚,虽为叔侄,却情同手足。成年后,韩愈仕途不顺,二十五岁方登进士第,后做官又触犯权贵,触怒唐宪宗,多次遭贬,因四处漂泊很少与十二郎见面。后唐穆宗继位,韩愈官运好转,叔侄二人能够相聚之时,突然传来十二郎病亡的噩耗,使韩愈悲痛欲绝,也勾起他辛酸的回忆。

【学法指导】多读多感悟,争取读出情感,这样,才能产生同作者情感的共鸣,亲近作者和文本。                                   
                                  
预习案
一、 根据课文注释翻译全文,标注重点字词句和疑问。

二、 给加点字注音:
请归取其孥(   )            不省(   )所怙(    )   斗斛(    )之禄
虽万乘(    )之公相      丞相薨(      )          窆(     )不临其穴
其余奴婢(     )           尚飨(      )             中年兄殁(    )南方
并令守汝丧(     )       吾不以一日辍(    )汝    遽(    )去吾而殁

三、 找出下面的通假字:
使建中远具时羞之奠                            皆不幸早世
敛不凭其棺                                    零丁孤苦


第一课时
学习内容:课文1—6段。
一、 朗读课文1—6段。

二、1—6段文言字词句知识积累:
1.解释下列加点实词:
不省所怙                                       吾往河阳省坟墓
既又与汝就食江南                               吾不以一日辍汝而就也
汝来省吾,止一岁                               汝不果来
将成家而致汝                                   衔哀致诚
吾与汝具少年                                   强者夭而病者全乎
诚知其如此                                     所谓天者诚难测
其传之非其真邪                                 汝之纯明宜业其家者
志气日益微                                     几何不从汝而死也

2.解释下列加点虚词:
而:吾兄之盛德而夭其嗣乎?                     将成家而致汝。
少者强者而夭殁                              动摇者欲脱而落矣。
其:其后四年,而归视汝                         请归取其孥
如吾之衰者,其能久存乎?                   其信然邪?其梦邪?
呜呼!其信然矣!                           其无知,悲不几时

3.翻译下列句子,有特殊句式的请指出:
①吾少孤,及长,不省所怙,惟兄嫂是依。

②中年兄殁南方,吾与汝俱幼,从嫂归葬河阳。

③又二年,吾佐董丞相于汴州,汝来省吾,止一岁,请归取其孥。

④诚知其如此,虽万乘之相,吾不以一日辍汝而就也。


三、提出不懂的词句,落实文句翻译。

四、 合作探究
1 作者写作此文的目的是为纪念十二郎,为什么要写自己的身世?


2. 文章从哪些方面写了韩愈的家境身世?请从文中找出有关的句子。

                          

课堂练习
1.下列加点字解释有误的一项是(    )
A.吾上有三兄,皆不幸早世  (没世、死)   B.遇汝从嫂丧来葬 (丧事)
C.而汝抱无涯之戚也     (忧伤 )       D.在孙惟汝   (只有)
2. 下列加点字的用法与其他三个不同的一项是(      )
A.志气日益微                                    B.谨拜表以闻
C.吾兄之盛德而夭其嗣乎                          D.将成家而致汝
3. 指出与例句加点词意义相同的一项是    (         )
例:汝来省吾,止一岁
A.吾少孤,及长,不省所怙
B.省徭役,减征赋 
C.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣
D.又四年,吾往河阳省坟墓

                              
第二课时
学习内容:7—12段。
一、朗读7—12段。

二、7—12段文言字词句知识积累:
1.解释下列加点实词:
吾少孤,及长                                 孰谓少者殁而长者存
长吾女与汝女                                 又可冀其成立邪
其竟以此而殒其生乎                           抑别有疾而至斯乎                         
吊汝之孤与汝之乳母                           吾力能改葬
终葬当于先人之兆                             窆不临其穴
其又何尤                                     教吾子与汝子,幸其成 
言有尽而情不可终                             尚飨                                      

2.解释下列加点虚词:
汝殁以六月二日                           盖东野之使者不知问家人以日月
使者妄称以应之耳                            未可以为信
其竟以此而殒其生乎                          如耿兰之报    
如不能守以终丧                              其然乎?其不然乎?
惟其所愿                                    敛不凭其棺
吾其无意于人世矣                            待其嫁,如此而已
比得软脚病                                  往往而剧

3.翻译下列句子,有特殊句式的请指出:
①生而影不与吾形相依,死而魂不与吾梦相接,吾实为之,其又何尤!

②当求数顷之田于伊、颍之上,以待余年。

③彼有食可守,以待终丧,则待终丧而取以来;如不能守待终丧,则遂取以来。

三、提出不懂的词句,落实文句翻译。

四、合作探究
1.阅读7—9段,这三段中,一段以感叹结尾,两段以问句结尾,作者是在感叹什么?


2.课文10—12段从哪些方面体现出了作者对十二郎的深厚情谊?


3.本文写得至悲至痛,试思考:作者抒发了哪些悲情?

 

课堂练习
1.下列加点词语用法不相同的一项是    (      )
A.彼有食可守,以待终丧              B.汝之子始十岁
   汝殁以六月二日                        盖东野之使者不知问家人以日月
C.如吾之衰者,其能久存乎            D.吾佐董丞相于汴州
其孰能讥之乎                          乃设九宾礼于庭
2.翻译下列句子
①呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?


②所谓天者诚难测,而神者诚难明矣。所谓理者不可推,而寿者不可知矣。


③是疾也,江南之人,常常有之。未始以为忧也。


④吾兄之盛德而夭其嗣乎?汝之纯明而不克蒙其泽乎?


 


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