《祭十二郎文》
【学习目标】
1. 积累相关文言知识，积淀文言语感，培养翻译能力。
2. 鉴赏本文 “散而不乱，气脉中贯”的特点，把握散文的逻辑性和抒情性。
【学习重点】
体会作者思想感情，积累文言词句知识。
【学习难点】
鉴赏本文“散而不乱，气脉中贯”的特点，把握散文的逻辑性和抒情性。
【学习课时】
两课时
【知识链接】
1．韩愈，字退之，唐代昌黎人，也称韩昌黎，因晚年曾为吏部侍郎，故又称韩吏部。唐代著名文学家。他生活在中唐时期，在文学方面影响很大，他的主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”，恢复先秦、西汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文，他主张文章要有充实内容， “惟陈言之务去”。这些主张是进步的、积极的，并对后世产生很大影响。
2. 祭文也称“悼词”，通常是祭奠死者，抒发悼念哀痛之情的一种文辞，也有用以祭神祭物的。祭文的内容多为“歌其功，颂其德”。但《祭十二郎文》却不拘格式，写得情真意切，生动感人，被后人认为是“千古绝调”，欧阳修的《祭尹师鲁文》、袁枚的《祭妹文》也很有名。
3. 写作背景：韩愈三岁时就死了父亲，而后由兄嫂抚养长大。长兄韩会无子，
次兄韩介有子韩圭成，在族中同辈排行十二，故称十二郎。按封建社会的规矩，十二郎过继给韩会为子，因此韩愈与十二郎自幼相守，历经患难，“零丁孤苦，未尝一日相离”，感情深厚，虽为叔侄，却情同手足。成年后，韩愈仕途不顺，二十五岁方登进士第，后做官又触犯权贵，触怒唐宪宗，多次遭贬，因四处漂泊很少与十二郎见面。后唐穆宗继位，韩愈官运好转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来十二郎病亡的噩耗，使韩愈悲痛欲绝，也勾起他辛酸的回忆。
【学法指导】多读多感悟，争取读出情感，这样，才能产生同作者情感的共鸣，亲近作者和文本。
预习案
一、 根据课文注释翻译全文，标注重点字词句和疑问。
二、 给加点字注音：
请归取其孥（ ） 不省（ ）所怙（ ） 斗斛（ ）之禄
虽万乘（ ）之公相 丞相薨（ ） 窆（ ）不临其穴
其余奴婢（ ） 尚飨（ ） 中年兄殁（ ）南方
并令守汝丧（ ） 吾不以一日辍（ ）汝 遽（ ）去吾而殁
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一、 找出下面的通假字：
使建中远具时羞之奠 皆不幸早世
敛不凭其棺 零丁孤苦
第一课时
学习内容：课文1—6段。
一、 朗读课文1—6段。
二、1—6段文言字词句知识积累：
1．解释下列加点实词：
不省所怙 吾往河阳省坟墓
既又与汝就食江南 吾不以一日辍汝而就也
汝来省吾，止一岁 汝不果来
将成家而致汝 衔哀致诚
吾与汝具少年 强者夭而病者全乎
诚知其如此 所谓天者诚难测
其传之非其真邪 汝之纯明宜业其家者
志气日益微 几何不从汝而死也
2.解释下列加点虚词：
而：吾兄之盛德而夭其嗣乎？ 将成家而致汝。
少者强者而夭殁 动摇者欲脱而落矣。
其：其后四年，而归视汝 请归取其孥
如吾之衰者，其能久存乎？ 其信然邪？其梦邪？
呜呼！其信然矣！ 其无知，悲不几时
3.翻译下列句子，有特殊句式的请指出：
①吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。
②中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。
③又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾，止一岁，请归取其孥。
④诚知其如此，虽万乘之相，吾不以一日辍汝而就也。
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三、提出不懂的词句，落实文句翻译。
一、 合作探究
1 作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？
2. 文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？请从文中找出有关的句子。
课堂练习
1．下列加点字解释有误的一项是（ ）
Ａ．吾上有三兄，皆不幸早世 （没世、死） Ｂ．遇汝从嫂丧来葬 （丧事）
Ｃ．而汝抱无涯之戚也 （忧伤 ） Ｄ．在孙惟汝 （只有）
2. 下列加点字的用法与其他三个不同的一项是（ ）
Ａ．志气日益微 Ｂ．谨拜表以闻
Ｃ．吾兄之盛德而夭其嗣乎 Ｄ．将成家而致汝
3. 指出与例句加点词意义相同的一项是 ( )
例：汝来省吾，止一岁
A．吾少孤，及长，不省所怙
B．省徭役，减征赋
C．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
D．又四年，吾往河阳省坟墓
第二课时
学习内容：7—12段。
一、朗读7—12段。
二、7—12段文言字词句知识积累：
1．解释下列加点实词：
吾少孤，及长 孰谓少者殁而长者存
长吾女与汝女 又可冀其成立邪
其竟以此而殒其生乎 抑别有疾而至斯乎
吊汝之孤与汝之乳母 吾力能改葬
终葬当于先人之兆 窆不临其穴
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其又何尤 教吾子与汝子，幸其成
言有尽而情不可终 尚飨
2.解释下列加点虚词：
汝殁以六月二日 盖东野之使者不知问家人以日月
使者妄称以应之耳 未可以为信
其竟以此而殒其生乎 如耿兰之报
如不能守以终丧 其然乎？其不然乎？
惟其所愿 敛不凭其棺
吾其无意于人世矣 待其嫁，如此而已
比得软脚病 往往而剧
3.翻译下列句子，有特殊句式的请指出：
①生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤!
②当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年。
③彼有食可守，以待终丧，则待终丧而取以来；如不能守待终丧，则遂取以来。
三、提出不懂的词句，落实文句翻译。
四、合作探究
1．阅读7—9段，这三段中，一段以感叹结尾，两段以问句结尾，作者是在感叹什么？
2．课文10—12段从哪些方面体现出了作者对十二郎的深厚情谊？
3．本文写得至悲至痛，试思考：作者抒发了哪些悲情？
课堂练习
1．下列加点词语用法不相同的一项是 ( )
A．彼有食可守，以待终丧 B．汝之子始十岁
汝殁以六月二日 盖东野之使者不知问家人以日月
C．如吾之衰者，其能久存乎 D．吾佐董丞相于汴州
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其孰能讥之乎 乃设九宾礼于庭
2.翻译下列句子
①呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?
②所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。
③是疾也，江南之人，常常有之。未始以为忧也。
④吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？
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