课题 神的一滴
● 教学目标
1. 分析文章优美的语言，把握作品的内在意蕴。
2. 理解作者对生活的独特思考。
● 重点、难点
重点：
1. 揣摩、分析文章优美的语言。
2. 体会梭罗对大自然深入的观察与深刻的思考。
难点：领悟作者给予我们的生活的启迪。
● 设计思想
本文选自美国作家梭罗的名作《瓦尔登湖》。选文共5个自然段，行文思路清晰，写景别致细腻，感情充沛丰富，语言别具魅力。作者对自然的钟情充分流露在字里行间。本文教学重在引导学生揣摩、分析文章优美的语言，深入把握作品的内在意蕴。
● 教学资源
1．资料辑录:
美国作家梭罗于1817年出生于美国康科德城，1833-1837年就学并毕业于哈佛大学，1838-1840年在家乡执教两年。然后他住到了大作家、思想家爱默生家里，当门徒，又当助手，开始尝试写作。《瓦尔登湖》出版于1854年，书中描述了作者自1845年春独自一人在瓦尔登湖畔度过的两年零两个月的生活经历，表达了他对生活的独特思考。
《瓦尔登湖》被公认为美国文学中具有独特价值的名著，并于1985年在《美国遗产》杂志所评选的“十本构成美国人性格的书”中位居榜首，梭罗也因此确定了其在美国文学史上的地位。
2．相关评论：
（1）爱默生（美国著名作家、思想家）
美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟大的一个国民。这似乎是一种罪恶，使他的工作还没有完全做完就离开，而没有人能够替他完成；对于这样高尚的灵魂，又仿佛是一种侮辱。……无论在什么地方，只要有学问，有道德，爱美的人，一定都是他的忠实读者。
（2）怀特（美国20世纪散文家）
我记得我在读到它时的狂喜之情，多年之前，在一段踌躇绝望的日子里，是它让我恢复了健康。梭罗的《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊，又适逢其时。在我们这个不稳定的季节，当所有人都不知不觉寻找从完全失控的世界中避开的隐居地时，他在康科德林中的小木屋就是个避风港。
（3）乔治•爱略特（英国著名女作家）
《瓦尔登湖》是一本超凡入圣的好书。严重的污染使人们丧失了田园的宁静，所以，梭罗的著作便被整个世界阅读和怀念了。
（4）徐迟（中国著名诗人、《瓦尔登湖》译者 ）
《瓦尔登湖》是一本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书。《瓦尔登湖》语语惊人，字字闪光，沁人心肺部，动我衷肠。到了夜深人静，万籁无声之时，此书毫不晦涩，澄澈见底，吟诵之下，不禁为之神往了。
3．《神的一滴》教学PPT
● 教学设计
教师活动
学生活动
说明
●导入。借助ppt，教师导语引入新课，板书课题。
观看ppt
ppt出示课题，导入新课。
美国作家梭罗的《瓦尔登湖》是一本很受读者欢迎的书，在《美国遗产》杂志列出的“十本构成美国人性格的书”中，这本书位居榜首。今天我们欣赏的是它的节选“神的一滴”。
●走近作者
观看ppt
ppt简介作者梭罗，知识灌输。
●解题
听讲
《神的一滴》的题目应是来自节选部分的最后一句话：“有人建议过，这湖可以称为‘神的一滴’。”查阅原文是这样表述的：One proposes that it be called“God’S Drop”。“Drop”一词有“滴”之意，也指滴落之物。若从后者看，“Drop’也可理解成泪水。那么“God’s Drop”的内涵更为丰富了。
●
导读课文
主导学生活动：
速读课文，提出疑问。
与文本对话，收获感悟，提出疑问。
课前布置认真研读课文，静心与文本对话，提出自己的疑问。
归纳学生的问题，重点关注（出示幻灯片）：瓦尔登湖为什么可以称为“神的一滴”？
主导学生活动：
师生对话，表达感受。
概括、发言。
通过理解文中关键句子的含义，读出瓦尔登湖的美。
“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。湖边的树木宛若睫毛一样，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。”
“在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲的度过了许多个上午。我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。”
“它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹……一只飞燕坦然掠下，从水面衔走一条小虫……还是我许多年之前发现的那个充满着神秘和活力的林中湖泊。这儿，去年冬天被砍伐了一片森林，而另一片林子已经拔地而起，在湖边蓬勃华丽地生长着。”
瓦尔登湖的美丽风景是那么神秘、自我修复是那么神奇、净化心灵是那么神圣，确实是“神秘、神奇、神圣、令人神往的……”的一滴。
主导学生活动：
生生对话，深入内涵。
阅读、思考、交流、发言。
出示幻灯：在这篇文章里，梭罗究竟想告诉我们什么？
梭罗的研究专家哈丁指出《瓦尔登湖》至少有五种读法：1.作为一部自然的书籍；2.作为一部自力更生、简单生活的指南；3.作为批评现代生活的一部讽刺作品；4.作为一部文学名著；5.作为一本神圣的书。
主导学生思考：
文中小诗的含义。
听讲、思考、讨论。
教师点拨，分享体会。
梭罗的自然是和天堂、上帝相通的。天堂，是上帝所在，是“神性”所在。带有宗教色彩的“神性”，是宁静、深沉、宽容、无私、博大等等一切美德的体现，梭罗认为那应该是人类的最高追求。但是上帝离人们太远了，天堂无法接近，而纯美的自然——瓦尔登湖是最具“神性”的地方。
（出示幻灯）1845年，梭罗在日记中写道：“在神的时代消逝之时，别的神的代理人和具有神性的人将帮助人类提升到大大超过其现有状态的高度。”瓦尔登湖就是神的最好的“代理人”，可以成为神性和人性的沟通的“中介”。因此为之神往，对它迷恋。
瓦尔登湖是自然的精华，是“神性”所在，是提升“人性”的最佳之地，是人类的精神家园。
● 拓展延伸
阅读《瓦尔登湖》。
课后阅读
爱默生说：“无论在什么地方，只要有学问、有道德的、爱美的人，一定都是梭罗的忠实读者。”
● 课堂反馈
主导学生活动：
当堂练习
练习、交流答案
内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。
● 课后测评
布置作业
课外练习
内容附后
●板书
神的一滴
梭罗
美丽风景 神秘
自我修复 神奇
净化灵魂 神圣
● 课堂反馈
1．字音辨识：
睫毛（ ） 蓊郁（ ） 游弋（ ）
黑魆魆（ ） 吞噬（ ） 涟漪（ ）
深邃（ ） 瞥见（ ） 引擎（ ）
2．字形辨认：
峻 （ ） 厮（ ） 谍 （ ） 嗜 （ ）
竣 （ ） 撕（ ） 喋 （ ） 噬 （ ）
浚 （ ） 嘶（ ） 牒 （ ）
3．词语积累：
游弋：
欠身：
徜徉：
泓：
厮守：
4．理解文中关键句子的含义。
（1）“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。”
（2）这是和恒河一样的圣洁的水！
● 课后测评 （1-4题预习指导，5-8题选做）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 甬道 (yǒng） 瞥见(piě) 黝黑（yǒu） 黑魆魆（xū）
B. 鱼鳍（qí） 惬意（qiè） 深邃（suì） 一泓湖水(hóng)
C. 涟漪（yī） 引擎（qíng） 虚掷（zhèng） 黯淡无光（àn）
D. 鸟瞰（kàn） 喧嚣（xiāo） 混浊(hún) 蓊蓊郁郁（wēng）
2. 下列词语字形全都正确的一项是（ ）
A. 睫毛 游弋 慵懒 情有可缘 B. 碗堞 吞噬 袭击 震耳欲聋
C. 徜徉 油腻 甬道 长相厮守 D. 漂浮 沙滩 摽勇 振聋发聩
3．“望着它（瓦尔登湖）的人可以测出自己天性的深浅。”你能从这句话中读出什么样的内涵？
4．仿照下列句子的修辞手法和句式特点，另写一个这样的句子。
再没有什么像瓦尔登湖这样神奇，这样神秘，同时又这样神圣。
* 阅读下面的文字，完成5～9题。
寂 寞
梭罗
这是一个愉快的傍晚，全身只有一个感觉，每一个毛孔中都浸润着喜悦。我在大自然里以奇异的自由姿态来去，成了自然的一部分。牛蛙鸣叫，邀来黑夜，夜鹰的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传来。摇曳的赤杨和白杨，激起我的情感使我几乎不能呼吸了；然而像湖水一样，我的宁静只有涟漪而没有激荡。和如镜的湖面一样，晚风吹起来的微波是谈不上什么风暴的。虽然天色黑了，风还在森林中吹着，咆哮着，波浪还在拍岸，某一些动物还在用它们的乐音催眠着另外的那些。
大体说来，我居住的地方，寂寞得跟生活在大草原上一样。在这里离新英格兰也像离亚洲和非洲一样遥远。可以说，我有我自己的太阳、月亮和星星，我有一个完全属于我自己的小世界。从没有一个人在晚上经过我的屋子，或叩我的门，我仿佛是人类中的第一个人或最后一个人，除非在春天里，隔了很长久的时候，有人从村里来钓鳘鱼，——在瓦尔登湖中，很显然他们能钓到的只是他们自己的多种多样的性格，而钩子只能钩到黑夜而已——他们立刻都撤走了，常常是鱼篓很轻地撤退的，又把“世界留给黑夜和我”，而黑夜的核心是从没有被任何人类的邻舍污染过的。
然而我有时经历到，在任何大自然的事物中，都能找出最甜蜜温柔，最天真和鼓舞人的伴侣，即使是对于愤世嫉俗的可怜人和最最忧慢的人也一样。只要生活在大自然之间而还有五官的话，便不可能有很阴郁的忧虑。对于健全而无邪的耳朵，暴风雨还真是音乐呢。什么也不能正当地迫使单纯而勇敢的人产生庸俗的伤感。当我享受着四季的友爱时，我相信，任什么也不能使生活成为我沉重的负担。今天佳雨洒在我的豆子上，使我在屋里待了整天，这雨既不使我沮丧，也不使我抑郁，对于我可是好得很呢。虽然它使我不能够锄地，但比我锄地更有价值。如果雨下得太久，使地里的种子，低地的土豆烂掉，它对高地的草还是有好处的，既然它对高地的草很好，它对我也是很好的了。我从不觉得寂寞，也一点不受寂寞之感的压迫，只有一次，在我进了森林数星期后，我怀疑了一个小时，不知宁静而健康的生活是否应当有些近邻，独处似乎不很愉快。同时，我却觉得我的情绪有些失常了，但我似乎也预知我会恢复到正常的。当这些思想占据我的时候，温和的雨丝飘洒下来，我突然感觉到能跟大自然做伴是如此甜蜜如此受惠，就在这滴答滴答的雨声中，我屋子周围的每一个声音和景象都有着无穷尽无边际的友爱，一下子这个支持我的气氛把我想象中的有邻居方便一点的思潮压下去了，从此之后，我就没有再想到过邻居这回事。每一支小小松针都富于同情心地胀大起来，成了我的朋友。我明显地感到这里存在着我的同类，虽然我是在一般所谓凄惨荒凉的处境中，然则那最接近于我的血统，并最富于人性的却并不是一个人一个村民，从今后再也不会有什么地方会使我觉得陌生的了。
我的最愉快的若干时光在于春秋两季的长时间暴风雨当中，这弄得我上午下午都被禁闭在室内，只有不停止的大雨和咆哮安慰着我；我从微明的早起就进入了漫长的黄昏，其间有许多思想扎下了根，并发展了它们自己。人们常常对我说，“我想你在那儿住着，一定很寂寞，总是想要跟人们接近一下的吧，特别在下雨下雪的日子和夜晚。”我喉咙痒痒的直想这样口答，——我们居住的整个地球，在宇宙之中不过是一个小点。那边一颗星星，我们的天文仪器还无法测量出它有多么大呢，你想想它上面的两个相距最远的居民又能有多远的距离呢？我怎会觉得寂寞？我们的地球难道不在银河之中？在我看来，你提出的似乎是最不重要的问题。怎样一种空间才能把人和人群隔开而使人感到寂寞呢？我已经发现了，无论两条腿怎样努力也不能使两颗心灵更形接近。我们最愿意和谁紧邻而居呢？人并不是都喜欢车站哪，邮局哪，酒吧间哪，会场哪，学校哪，杂货店哪，烽火山哪，五点区哪，虽然在那里人们常常相聚，人们倒是更愿意接近那生命的不竭之源泉的大自然，在我们的经验中，我们时常感到有这么个需要，好像水边的杨柳，一定向了有水的方向伸展它的根。
大部分时间内，我觉得寂寞是有益于健康的。有了伴儿，即使是最好的伴儿，不久也要厌倦，弄得很糟糕。我爱孤独。我没有碰到比寂寞更好的同伴了。到国外去厕身于人群之中，大概比独处室内，格外寂寞。一个在思想着在工作着的人总是单独的，让他爱在哪儿就在哪儿吧，寂寞不能以一个人离开他的同伴的里数来计算。真正勤学的学生，在剑桥学院最拥挤的蜂房内，寂寞得像沙漠上的一个托钵僧一样。
太阳，风雨，夏天，冬天，——大自然的不可描写的纯洁和恩惠，他们永远提供这么多的康健，这么多的欢乐！对我们人类这样地同情，如果有人为了正当的原因悲痛，那大自然也会受到感动，太阳黯淡了，风像活人一样悲叹，云端里落下泪雨，树木到仲夏脱下叶子，披上丧服。难道我不该与土地息息相通吗？我自己不也是一部分绿叶与青菜的泥土吗？
还是让我来喝一口纯净的黎明空气。黎明的空气啊！
（注：本文节选自《瓦尔登湖》，有删节）
5．文中“寂寞”有哪两层含义？作者对“寂寞”的理解是怎样的？
6．文章题目是“寂寞”，读了这篇文章之后，我们觉得作者并不寂寞，他反而非常喜欢这种寂寞。请结合文章内容概括作者喜欢这种寂寞的原因。
7．文中作者抒发了对大自然怎样的情感？
8.读了这篇文章，你认为作者讲了什么样的哲理？请结合实际，谈谈自己的感受。
9.作者在文中说“我觉得寂寞是有益于健康的”。你认为寂寞有益还是有害？请结合你的
生活经历和认识，说明其理由。
答案：
一、课堂反馈
1．睫毛（jié） 蓊郁（wěng） 游弋（yì）
黑魆魆（xū） 吞噬（shì） 涟漪（lián yī）
深邃（suì） 瞥见（piē） 引擎（qíng）
2．
（ 峻 ）峭 （ 厮 ）守 间（ 谍 ） （ 嗜 ）好
（ 竣 ）工 （ 撕 ）毁 （ 喋 ）血 吞（ 噬 ）
疏（ 浚 ） 声（嘶）力竭 通（ 牒 ）
3．游弋：乘船在水面漂游。
欠身：身体一部分稍微向上移动。
徜徉：自由自在地来回走。
泓：水深而广。
厮守：相守。厮，互相。
4.（1）在作者心目中，瓦尔登湖美丽丰富宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地喻为“风景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。
（2）恒河位于印度，是印度教徒心目中的圣河，他们相信以圣洁的恒河之水沐身可以去除污秽、消灾祈福和净化灵魂。以“恒河之水”作比，足见作者对瓦尔登湖的热爱与崇敬。
二、课后测评
1. B A piě-- piē C zhèng—zhì D wēng—wěng
2. C A情有可原 B 碗碟 D骠勇
3．内涵可能有：这里的湖像一面镜子，可以映出人的自然天性来；进入工业文明后，人的本性被压抑、扭曲，不能与自然和谐共处；当人返回大自然时，仿佛回到人类的原始状态，这时就会发现人的最初的本性；由于社会的熏陶感染、改造影响，有些人较多地失去了人类可贵的本性，有些人较多地保留了这种本性。只要紧扣语句言之有理即可。
4．能同时运用比喻和排比即可。
5．文中写到了两种“寂寞”：一种是平常我们所说的情感上的寂寞，另一种是文中写到的大自然是寂寞的。在梭罗看来，在大自然的怀抱中，寂寞是一种生存的境界，是一种精神享受。
6．作者与湖边的生物共同享受着一个愉快的傍晚；拥有最甜蜜的温柔，最天真和鼓舞人的伴侣；承受着大自然给他的纯洁和恩惠，大自然为他永远提供康健和欢乐；在大自然中他感到“周围的每一个声音和景象都有着无穷尽无边际的友爱”；在大自然中，他有一个完全属于自己的小世界。（只要能紧扣原文说出即可）
7．抒发了作者对大自然的热爱，对大自然的礼赞，对大自然的迷恋、与全身心的投入之情。
8．可从以下方面回答：①大自然与所有的生命是息息相通且相互关连着的，是一种永恒的生命见证；②人是大自然的最普通的一员，并不具有高于其他生灵（自然）的特权；③人只有与大自然融为一体，才会体会到快乐；④良好的生态环境是自然和人类得以和谐发展的有力保证；⑤人类需要生存和发展，就必须保护自然；⑥如何正确认识自然，如何保护生态平衡，是人类目前应当深刻思考的内容。（只要言之有理即可）
9．⑴认为寂寞有害。可从“寂寞会对人构成一种心理压力，导致一系列生理变化，从而导致疾病”方面来回答。也可从“寂寞还会产生心理障碍，产生绝望无援、烦闷困恼、自我否定、情绪低落等心理感受，从而可能会导致精神性疾病”方面来回答。
⑵认为寂寞有益。可从“寂寞使人格外地思念远方的亲人、朋友，产生欢快的美丽与安慰”、“只有耐得住寂寞的人，才能有所作为，才能走向成功”、“寂寞可以使人体味到人生的乐趣和真谛”“寂寞是一笔财富”等方面来回答。
● PPT （见附件）
微信/支付宝扫码支付