《自选标准分类》导学案

课题 自选标准分类 课型 新授课 设计说明     在学生已有的知识经验基础之上鼓励学生进行自主探究，既能激发学生的学习积极性，又能在一定程度上提高学习效率。在教学中，考虑到学生的实际情况和学习内容的特点，着重关注了下面两个方面： 1.关注学生已有的知识经验。 对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能。在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲。 2．关注学生的合作探究能力。 在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐趣，培养学生与人合作的能力。 课前准备 教师准备：PPT课件　课堂活动卡 学生准备：彩笔 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习简单的分类，导入新课。（5分钟） 1.课件出示：把下列图形分类，并统计出每种图形各有几个。 2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。 1.观察图形，思考这些图形可以按什么标准分类，并按自己的分类标准进行分类计数。 预设 按形状分；按直线图形和曲线图形分。 2.明确本节课的学习内容，对新知识充满期待。 1.分一分。 生活用品（　　　）; 学习用品（　　　）; 体育用品（　　　）。 二、自选分类标准，感悟分类的实际意义。（20分钟） 1.观察教材28页例2情境图，获取数学信息。 2.了解要解决的问题。 3.自主选择分组方法，并呈现分组结果。 4.比较分组的结果，体会分组的实际意义。 思考：哪种分组方法适合开展游戏呢？ 5.制成简单的统计表。 讨论：怎样把分组的结果整理到统计表中呢？ 6.讨论：同样是这些人，为什么分类的结果不同？按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？ 1.通过观察情境图获取以下数学信息：图上有4个家庭，每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。 2.通过数学小精灵的话可以看出：这些人要分两组做游戏，要解决的是怎样分组的问题。 3.独立思考或与小组成员合作，根据观察到的信息选择分组标准进行分组，并用自己喜欢的方式呈现分组结果。 预设 方法一：按大人、孩子分； 方法二：按男、女分； 方法三：按家庭分。 4.通过观察比较，懂得结合生活实际进行分组，体现分组的实际意义，根据游戏的要求，可以选择不同的分组方法。 5.尝试画统计表，根据分组结果确定统计表的列数和行数，并把统计表补充完整。 6.小组合作，讨论分类结果不同的原因，明确：按不同的标准分类，分类结果一般不同，但每一种分类标准下分类结果的数据的总数是一样的。 2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来。 3.操场上有20名男同学和20名女同学，要分成两组进行拔河比赛，怎样分才能使比赛公平呢？把分组的结果整理在表中。 三、巩固练习。（10分钟） 1.完成教材30页4题。 2.把本班同学分成两组，可以怎样分？ 1.先按给定的标准给题目中的图形分类、涂色，再自选标准把这些图形分成两组，并把分组结果整理在统计表中，最后根据分组的结果互相提出问题。 2.小组讨论，自由选择分组标准，然后交流分组方法。 4.把全校同学分成两组，你有哪些分法？把你的想法列举出来。 方法一： 方法二： 方法三： 四、全课总结。（5分钟） 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习的内容。 说说这节课学到了哪些知识。 教师批注