2017春二年级语文下册 第8课《自己试一试》教案 语文S版.doc

自己试一试 教学目标 ‎1、知识与技能：认识13个生字，会写8个字。‎ ‎2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。‎ ‎3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会科学家的用意。 ‎ 教学重点和难点 ‎1、教学重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎ 2、教学难点：读中感悟科学家的用意。‎ 主要教法 讲授法、探究法、合作学习法 教学时间 ‎1课时 教学过程 第1课时 执教时间： 年 月 日 节 教学要点 学生字 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 检查学生预习情况，试读生字、课文。‎ 学生汇报预习成果。‎ 二、复习巩固 复习上节课的内容。‎ 回忆上节课的内容。‎ 三、新知探究 ‎1、激趣导入 ‎2、初步认识 ‎ 1、激趣导入 ‎1．同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（看图画讲述）。 2．同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。 　　　3．齐读课题。向学生提问：读了课题，你想知道些什么？‎ ‎2、初步认识 ‎　　　1．请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍。 　　　2．同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。 　　　3．检查认读生字词。 　　　4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 　　3、初步掌握 ‎1、听老师看图讲解。‎ ‎2、回答教师问题。‎ ‎3、读课文、画生字。‎ ‎4、读生字。‎ ‎5、读课文。‎ ‎6、思考教师提出的问题，并作答。‎ 5‎ ‎3、初步掌握 ‎4、加深理解 ‎5、巩固练习 ‎　　　1．自由读课文，想想课文讲了什么。 　　　2．引导探究，感悟课文。 　　　　（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。 　　　　（2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。 　　　　　　A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ 　　②你既然想不明白，就应该自己去试一试。 　　　　　 B．你认为哪句好？多读几次。（第①句应读出反问的语气。）‎ ‎4、加深理解 ‎（1）分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。 （2）轻声读第9至第11自然段，用不同符号标出科学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。 　　①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。 　　②说说句子的意思。 　　③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。‎ ‎5、巩固练习 　指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。 　　‎ ‎7、做试验。‎ ‎8、小组交流。‎ ‎9、学生练习朗读。‎ ‎10、学生练习。‎ 四、总结回顾 总结全文，拓展思维。 　　　1．有感情地朗读课文。 　　　2．你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？ ‎ 五、作业布置 识记生字。‎ 六、预习布置 朗读课文，加深理解。‎ 板书设计 ‎8、自己试一试 多动脑 多动手 学生学习活动评价 学习准备 预习效果 优 良 中 差 学习工具 优 良 中 差 参与态度 思考表现 优 良 中 差 问答表现 优 良 中 差 5‎ 合作表现 优 良 中 差 学习效果 知识接受 优 良 中 差 知识巩固 优 良 中 差 教学反思 感 悟 修改建议 教学内容 S版语文二年级下册第8课《自己试一试》第二课时 教学目标 ‎1、知识与技能：深入阅读课文，识记生字。‎ ‎2、过程与方法：有感情朗读课文，进一步体会课文内容。‎ ‎3、情感态度与价值观：树立亲自动手的思想。 ‎ 教学重点和难点 ‎1、教学重点：有感情地朗读课文。‎ ‎ 2、教学难点：继续读中感悟科学家的用意。‎ 主要教法 讲授法、探究法、合作学习法 教学时间 ‎1课时 教学过程 第1课时 执教时间： 年 月 日 节 教学要点 引导学生读中悟。‎ 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 检查学生预习情况，试读生字、课文。‎ 学生汇报预习成果。‎ 5‎ 二、复习巩固 复习上节课的内容。‎ 回忆上节课的内容。‎ 三、新知探究 ‎1、激趣导入 ‎2、初步认识 ‎3、初步掌握 ‎4、加深理解 ‎5、巩固练习 ‎1、激趣导入 上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？ 　　2、初步认识 ‎（1）选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。 　 （2）分角色朗读。 学生找伙伴分角色练习读。 　　　　（2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。‎ ‎ 3、初步掌握 合作识字 　1．每小组发一份生字卡，合作识字。（如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。） 　　　2．开火车检查生字读音。 　　　3．识记生字（先说识字方法，再读读记记）。 　　　　如：（1）熟字加偏旁：‎ 是—提　交—校　斗—科 　 式—试　音—意　果—颗 　　　　　　（2）拆字方法：觉 4、加深理解 让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。‎ ‎5、巩固练习 ‎1．把你喜欢的词语写在词语花篮里。 　　2．选择你喜欢的词语说句子。 ‎ ‎1、回答教师问题。‎ ‎2、读课文。‎ ‎3、分角色朗读。‎ 四、总结回顾 课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。‎ 五、作业布置 抄写生字。‎ 六、预习布置 预习识字二。‎ 板书设计 自己试一试 是—提　交—校　斗—‎ 5‎ 科 　 式—试　音—意　果—颗 ‎ 学生学习活动评价 学习准备 预习效果 优 良 中 差 学习工具 优 良 中 差 参与态度 思考表现 优 良 中 差 问答表现 优 良 中 差 合作表现 优 良 中 差 学习效果 知识接受 优 良 中 差 知识巩固 优 良 中 差 教学反思 感 悟 修改建议 5‎