2017春二年级语文下册 第15课《听诊器的由来》教案 语文S版.doc

听诊器的由来 教学目标 ‎1、知识与技能： 认识17个生字，会写8个生字。 2、过程与方法： 朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 3、情感态度与价值观： 激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。‎ 教学重点和难点 ‎1、教学重点： 认识17个生字，会写8个生字，朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 2、教学难点：让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。‎ 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 ‎2课时 教学过程 第一课时 执教时间： 年 月 日 节 教学要点 认识17个生字，会写8个生字，朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。‎ 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 试读课文 自由发言 二、复习巩固 开火车读生字 读 三、新知探究 一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。 1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊器”。 2、教师：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？‎ 板书：《听诊器的由来》理解“由来”，的意思。 二、尝试读文，感知课文。 1、 听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么？ 2、 交流，说说课文的主要内容。 3、 学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。‎ 三、集中识字，交流识字方法 1、．抽读生字卡片。 2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 3、 再读读易错字，组词或造句。‎ 四、再读课文 1、 生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。 2、 请个别同学分段读课文，并纠正其读音。‎ ‎ ‎ 看一看、‎ 说一说 听一听。‎ 听一听、想一想、‎ 议一议、‎ 读一读。‎ 读生字卡片。‎ 交流识记方法。 组词或造句。‎ 读一读。‎ 4‎ ‎（五）书写指导 1、生整体观察字形，指出易错字。 2、重点指导： （1）“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。 （2）“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。 3、让生读读，写写。　‎ 看一看、‎ 写一写。‎ 四、总结回顾 ‎　 我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。 ‎ 五、作业布置 生字描红。‎ 六、预习布置 熟读课文。‎ 板书设计 ‎ 　　　15*听诊器的由来 ‎　　　　　 ‎ ‎ 雷奈克　　（难过　吸引　试了试）‎ ‎　　　　　 ‎ ‎ 创造了听诊器 学习准备 预习效果 优 良 中 差 学习工具 优 良 中 差 参与态度 思考表现 优 良 中 差 问答表现 优 良 中 差 合作表现 优 良 中 差 学习效果 知识接受 优 良 中 差 知识巩固 优 良 中 差 教学反思 感 悟 修改建议 执教教师 教学目标 ‎1、知识与技能： 认识17个生字，会写8个生字。 2、过程与方法： 朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 3、情感态度与价值观： 激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。‎ 教学重点和难点 ‎1、教学重点： 认识17个生字，会写8个生字，朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 2、教学难点：让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。‎ 4‎ 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 ‎2课时 教学过程 第二课时 执教时间： 年 月 日 节 教学要点 ‎ 让学生在有感情朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过，激发学生热爱科学的思想。‎ 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 回忆上节课学习的内容 指名说 二、复习巩固 出示生字卡片，学生开火车认读 读 三、新知探究 一、复习导入 ‎1、出示生字卡片，学生开火车认读。‎ ‎2、有“吸、难、紧、医、近、病”练习扩词。‎ 二、学习课文 ‎1、学习第一自然段 ‎(1)指名读第一自然段。‎ ‎（2）第一自然段告诉我们什么呢？‎ 学生自由汇报 ‎（3）指导朗读。‎ 读出心里非常难过的语气。‎ ‎（4）学生齐读第一自然段。‎ ‎（5）你觉得雷奈克示位怎样的医生?‎ ‎2、学习第二至第四自然段。‎ ‎（1）雷奈克是怎样发明听诊器的呢？自由朗读第二至第四自然段。‎ ‎（2）雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发？指名朗读第二自然段。‎ ‎（3）雷奈克来到了什么地方？看到了什么？说了些什么？孩子们又告诉他什么呢？‎ ‎（4）分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。‎ ‎（5）木板真的能传声吗？请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。‎ ‎（6）课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢？找出来读一读，果然说明了什么？你能用“果然”说一句话吗？‎ ‎（7）当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢？读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗？从赶紧中你体会到什么？‎ ‎（8）看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听到了。”‎ ‎（9）齐读第二自然段。‎ 指名读。‎ 说一说。‎ 读一读。‎ 自由发言。‎ 自由朗读。‎ 说一说 指名朗读。‎ 分角色朗读。‎ 做个小实验，同学汇报。‎ 找一找、‎ 读一读、‎ 说一说。‎ 看图。‎ 朗读。‎ 齐读。‎ 4‎ ‎（10）雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么？做了怎样的改进？请同学们自由朗读最后一个自然段。‎ ‎（11）说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。‎ ‎（12）齐读第四自然段。‎ 三、拓展延伸 ‎1、齐读课文。‎ ‎2、在小组内交流“雷奈克发现听诊器的经过”，然后小组内派代表说，班级内互相点评。‎ ‎3、你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是一个怎样的人？　‎ 自由朗读。‎ 画一画。‎ 齐读课文。‎ 小组内交流。‎ 自由发言。‎ 四、总结回顾 ‎ 雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。‎ 五、作业布置 有感情地朗读课文。‎ 六、预习布置 预习《能干的钟点工》‎ 板书设计 ‎ 看到病人的痛苦，心里难过 ‎ 想及早发现人体内的异常变化 ‎ 15、听诊器的由来 受到木板传声的启发 ‎ 用小木棍听病人内脏的声音 学生学习活动评价 学习准备 预习效果 优 良 中 差 学习工具 优 良 中 差 参与态度 思考表现 优 良 中 差 问答表现 优 良 中 差 合作表现 优 良 中 差 学习效果 知识接受 优 良 中 差 知识巩固 优 良 中 差 教学反思 感 悟 修改建议 4‎