三年级下册《分一分(二)》导学案(北师大版)
加入VIP免费下载

三年级下册《分一分(二)》导学案(北师大版)

ID:83518

大小:14.63 KB

页数:4页

时间:2017-02-28

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
课题 分一分(二) 课型 新授课 设计说明 通过上节课的学习,学生认识了几分之一,对分数也有了初步的了解,基于上述情况,本节课教学设计做了这样的安排: 1.由复习旧知过渡到探究新知。 上课伊始,设计了关于几分之一和分数的各部分名称的提问,使学生在对旧知进行回顾的同时,对新知产生兴趣,为后面的学习打下了良好的基础。 2.在动手实践中加强对分数的认识。 通过本节课的学习,使学生进一步巩固对平均分的认识,然后任意取其中的几份,认识几分之几,充分发挥学生的主观能动性,使学生感受分数的相对性。 课前准备 教师准备:PPT课件 学生准备:正方形纸、水彩笔 教学过程 第1课时 分一分(二)(1) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习引入。(6分钟) 1.复习几分之一。 引导学生交流生活中的分数,举出例子,并说出它表示什么意义。 2.复习分数的各部分名称。 提出问题:说一说分数的各部分名称。 3.这节课我们继续来学习分数。(板书课题) 1.举例说明,并说一说这个分数表示的意义。 2.结合具体的分数,说一说分数的各部分名称。 3.明确本节课的学习内容。 1.填一填。 (1)把一块蛋糕平均分成8份,每份是这块蛋糕的,3份是(  )个,也就是。 二、探究新知。(20分钟) 1.课件演示:出示一个大正方形,并将其平均分成9份。 2.活动要求: (1)给图形中的所有小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色。 (2)说一说每种颜色占整个图形的几分之几。 (3)把你找到的分数记录到题卡上。(先涂完的同学自己试着说一说,每种颜色分别占整个图形的几分之几) 3.剪一剪,想一想。 把附页3中的图3剪成9个小正方形,每种颜色的小正方形都涂3个,说一说每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几。 4.讨论:上面两次操作中的红色部分分别占整个图形的,表示的意义相同吗? 5.组织学生观察教材70页最后一幅情境图,提出问题: (1)说一说图中有什么,各有几个?尝试从中找到一个分数。 (2)根据学生的回答相机追问:谁占谁的几分之几,这里把什么看作一个整体? 1.生观察。 2.根据活动要求同桌间互相交流。 生1:我每种颜色涂了3个小正方形,分别占整个图形的。 生2:我红色涂了1个,黄色和蓝色都涂了4个,所以每种颜色分别占整个图形的,,。 3.小组内讨论交流后汇报:把每种颜色的小正方形都涂3个,每种颜色的小正方形就占9个小正方形的。 4.通过讨论明确:第一次操作中的红色部分占整个图形的,第二次操作中的红色部分占9个小正方形的,表示的意义不同。 5.认真观察情境图。 (1)图中有7只蝴蝶,白蝴蝶3只,花蝴蝶4只;有6个小朋友,男生2人,女生4人;有5盆花,橙色的花2盆,紫色的花3盆。 (2)我找到的分数是,白蝴蝶的只数占蝴蝶总只数的,我把蝴蝶的总只数看作一个整体…… (2)里面有(  )个,5个是,(  )个是。 2.想一想。 (1)把一张纸平均分成4份,把其中的3份涂色,涂色部分是这张纸的,也就是(  )个。 (2)把一张纸平均分成4份,把这4份都涂色,涂色部分是这张纸的,也就是(  )个。 三、巩固练习。(10分钟) 1.课件出示教材71页1题。组织学生自己动手涂一涂,并说一说涂色部分所代表的分数。 2.课件出示教材71页最下面的情境图。 说一说你能找出哪些分数。 1.独立完成,个别汇报。 (1)(或);;。 (2)红色三角形占8个三角形的(或);黄色三角形占8个三角形的;蓝色三角形占8个三角形的。 2.红蜻蜓占蜻蜓总数的,蓝蜻蜓占蜻蜓总数的;白兔占兔子总数的,灰兔占兔子总数的;红萝卜占萝卜总数的,白萝卜占萝卜总数的。 3.判断。 (1)把一个苹果平均分成8份,其中的2份是。(  ) (2)3个是。(  ) (3)1==。(  ) 四、全课总结。(4分钟) 1.这节课你学到了哪些知识? 2.布置课后作业。 谈自己本节课的收获。 教师批注 第2课时 分一分(二)(2) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、激趣引入。(6分钟) 1.创设情境,激发兴趣。 自从学习了分数以后,淘气和笑笑都特别喜欢用分数来表示数量,今天她们都说把家里铅笔数量的带到了学校,可是淘气的文具盒里有2支铅笔,笑笑的文具盒里却有3支铅笔,请同学们猜一猜,这究竟是为什么呢? 2.究竟同学们谁说得对呢,学习这节课的知识你就会找到答案了。(板书课题) 1.自由发表意见。 2.带着问题和好奇心进入本节课的学习。 1.用分数表示下面和图中的阴影部分。 二、探究新知。(20分钟) 1.组织学生观察教材71页情境图一。 提出问题:有5只小鸭子,圈出其中的。 2.组织学生观察教材71页情境图二。 提出问题:有5排小鸭子,圈出其中的,应该怎样圈呢? (1)组织学生思考:这里把什么看成了一个整体? (2)组织学生自主圈一圈,说一说: 5排小鸭子的可以怎样圈? 3.组织学生讨论交流:从上面的两幅图中你发现了什么? 4.回顾课前问题:现在同学们能说一说为什么同样是带来了家里在铅笔数量的,淘气的文具盒里有2支铅笔,而笑笑的文具盒里却有3支铅笔了吧! 1.观察、思考后独立圈出,再与同桌交流。 (把5只小鸭子看成一个整体,圈出5只小鸭子的是3只小鸭子) 2.认真观察情境图,积极思考后汇报: (1)这里把5排小鸭子看成一个整体。 (2)自主圈出后与同桌交流。(把5排小鸭子看成一个整体,圈出5排小鸭子的是3排小鸭子,有12只) 3.小组内交流后个别汇报。 生1:5只小鸭子的是3只,5排小鸭子的是12只。 生2:虽然同样是,但在不同的整体中,表示的数量不同。 4.积极思考后汇报: 生1:因为他们各自的铅笔总数不同。 生2:虽然同样是,但在不同的整体中,表示的数量也不同。 2.填一填。 (1)读作(  ),六分之五写作(  )。 (2)在中,(  )是分母,(  )是分子,它表示把一个物体或图形平均分成(  )份,取其中的(  )份。 3.12个小朋友参加舞蹈表演,其中有4个男生,8个女生。 (1)男生人数占全部小朋友的。 (2)女生人数占全部小朋友的。 三、巩固练习。(10分钟) 1.完成教材72页4题。 组织学生自己动手圈一圈,并说一说圈起来的部分占总数的几分之几? 2.组织学生独立完成教材72页5题。 1.独立动手圈一圈,并和同桌交流圈起来的部分占总数的几分之几。 2.先结合图说一说分数的意义,再圈一圈。 4.圈一圈。 四、全课总结。(4分钟) 1.这节课你学到了哪些知识? 2.布置课后作业。 谈自己本节课的收获。 教师批注

资料: 10.8万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料