五年级音乐下册第六单元《小小音乐剧》教案(新人教版)
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五年级音乐下册第六单元《小小音乐剧》教案(新人教版)

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时间:2017-04-14

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资料简介
第一课时《东郭先生》(1)教材分析:欣赏音乐剧《东郭先生》。选用的是由陈小奇作词,朱德荣作曲的一首叙事歌曲。歌曲的内容来自家喻户晓的寓言故事《东郭先生与狼》。这是一节以音乐剧为主题的综合活动课。 教学目标:通过这节课的学习,学生了解故事情节,分段落模唱歌曲,为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。教学重难点:1.初步感受音乐剧的主题音调,为演唱打下基础。2.创编对话、选配音乐、表演。教学过程:一、导入:师:今天我要给大家讲一个小故事,《东郭先生》的故事。师:你们都听过啦,那你来给大家讲一讲这个故事吧(教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐)。二、学生讲故事在很久以前有一个学者,名字叫做东郭,他是一个善良又老实的人。有一天,他骑着毛驴,带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时,碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话,就把狼藏进了他放书的口袋里。狼躲过了猎人的追赶,不仅不报恩,还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命,狼在后面不断地追赶。这时,来了一个农夫,东郭先生让农夫来评理。农夫说:“小小的口袋怎么能装进一只狼呢?”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧,把狼扔进了山谷里。三、教师唱故事师:故事讲得真好。今天老师不是讲故事,而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏,教师边演唱边表演。师:你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗?四、安排音乐剧中的角色师:那我们现在商量一下,故事里都有什么角色?有东郭先生,还有凶恶的狼有猎人还有农夫 还有一头毛驴。师:除了这些主要的人物,我们再来装扮一下这个小村庄吧!师:好,你们的想象力很丰富,可是我们这样还不能表现这个故事,如果我们能够装扮起来就更好了。同学们,现在就请你们看教科书,根据书上的提示,讨论一下,该作哪些准备呢?(学生分组讨论)师:下节课我们就要表演这个小小音乐剧,我们今天已经分配好了角色,请大家回家各自准备道具,下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们,我们下节课再见! 第二课时《东郭先生》(2)教学目标:通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点:学唱《叙述者的歌》。教学难点:选择乐器,模仿毛驴行走的声音。人物:叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。准备道具:口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书(东郭先生的)、东郭先生的帽子、猎人、猎枪(塑料玩具)、皮袄、打击乐器(铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃)、课件。教学过程:一、组织教学师生问好歌二、导入  阶段目标:导入新课。根据上节课的内容,请学生将自己分配的角色的故事和清洁讲解个同学们听。 学生活动:推选叙述者。  师鼓励学生开始排练音乐剧的第一幕吧!三、讲授新课1.阶段目标:讨论第一幕,并排练。教师操做(播放课件):清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家„„ 请叙述者来讲故事。叙述者:清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家(选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音)„„  这里有几种打击乐器(铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃),你们想一想,用哪一种乐器表现毛驴行走的声音,要用什么样的节奏型? 生用双响筒表现驴蹄子的声音。拿双响筒敲击 × ×× | × × | 生用响板也能表现驴蹄子的声音。 用响板敲击 × × | × × | 生用碰铃表现驴脖子上的铃声。 生用碰铃敲击以下节奏 × × | 0 × | 师总结:这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走,那我们现在就来表现一下吧!教师操作:邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台,和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动:  用打击乐器的同学敲击:  扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看。师总结:正在东郭先生得意的时候,忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。  学生活动:跟琴轻声地演唱歌谱,学会歌谱再唱歌词。2.《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下,那我们应该怎么表演呢?你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好,我们就用这个组的。 学生活动:学生分成两组自由讨论,教师指导。师鼓励学生说说讨论结果,请第一组先说。第一组:我们讨论的结果是:叙述者一开始演唱,东郭先生就上场,唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑,猎人在后面追。3.第二组的设计是:唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场,在小过门儿的地方,东郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作,再伸伸懒腰;唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场,要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候,狼正好在东郭先生面前停,下场。学生听完后马上鼓掌。 师生共同设计台词:4.台词:东郭先生说:那你快跑吧!这时候狼现出很温顺的样子跪下来说:您是个大善人,怎么能见死不救呢?  师总结:大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼,现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。学生活动:东郭先生出场,手里拿着书,晃着脑袋边走边看。 叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。 狼和东郭先生对话。 四、总结下课  师总结:经过大家的努力,我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业,创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演! 第三课时《东郭先生》(3)教学目标:创编对话、学习歌曲,表现第二幕的内容。教学重点:学唱故事内容,并能够有感情地进行表演。教学难点:选配音响。教学用具:打击乐器、录音磁带等。教学过程:一、组织教学师生问好歌二、导入  阶段目标:承上启下,引入第二幕师:上次我们讲到,狼求东郭先生救救它,听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。(播放课件)三、讲授新课1、学唱第二幕曲调①。师与学生一起来唱一唱,老师唱领唱,大家一起来合。 师活动:演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。(学唱两遍,指导学生最后一小节的变化。)2、创编东郭先生与猎人的对话。狼刚被装进口袋里,猎人就赶来了,猎人和东郭先生说了些什么呢?大家来设想一下。生设计1:东郭先生可能说,狼向那边跑去了(伸手指着右侧)。生设计2:猎人急急忙忙地跑来,气喘吁吁地问东郭先生:“老先生,您看见狼了吗?”东郭先生急忙说:“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋,便问:“这口袋里是什么?”东郭先生急忙坐在口袋上说:“这些都是书,都是书。”猎人看了看,又向远处走去了。学生鼓掌。如果要为这一段对话配上相应的音乐,你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢?老师这有两段音乐,你听一听哪一段的情绪更适合。  学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。 生选择适合的音乐  学生表演:请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。3、《放出老狼》(齐唱和表演)。学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。教师范唱《狼起杀心》的一段。学生学唱《狼起杀心》一段(教师伴奏,学生一起演唱《狼起杀心》的一段)。2、创编对话。 生设计台词:狼恶狠狠地说:你这个老头,把我放在袋子里这么长时间,分明就是要憋死我。我现在饿了,你要给我找吃的!生设计台词狼露出狰狞的面容:那你就好人做到底,让我把你吃了吧!3、《仓惶逃命》。 教师范唱《仓惶逃命》一段。学生一起学唱《仓惶逃命》。学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱,所有同学齐唱。  师总结:东郭先生被吓得到处乱跑,在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢?生选铃鼓,快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候,急促的脚步。四、总结下课 今天我们一起设计了第二三幕,下节课我们继续排练音乐剧 第四课时《东郭先生》(4)教学目标:学生通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧。教学重点:能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。教学难点:设计故事的结尾。教学过程:一、组织教学 师生问好歌二、导入 师:同学们,我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕,今天我们继续排演这个故事的结尾。 教师播放课件。三、讲授新课1.练习齐唱。师:上次我们说到了狼要吃掉东郭先生,吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头,忽然来了一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。2.创编对话。师引导:这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?你们自己讨论讨论。 学生自由讨论。学生自己设计,教师指导。 学生表演:东郭先生大声喊:快来救救我!农夫:发生了什么事?东郭先生:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!农夫摸摸胡子说:原来是这样啊„„  农夫对狼说:这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢? 狼听了着急地说:怎么进不去(边说边钻进口袋)? 叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说:你这个没良心的东西。东郭先生:我打死你!打死你! 东郭先生惭愧地低下了头。 学生齐唱《叙述者的歌》师总结:你们设计得很好,通过前面的共同探讨,同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动,动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐,这一段说的是什么意思啊? 师指导学生用批评的语气演唱这一部分。3、完整地表演音乐剧的第四幕四、教师小结师:今天同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾。同学们,我们下次再见!

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